小學英語課堂口語交際的有效性研究

石春義

【摘要】社會不斷發生變化，教育也在不斷的進步。在新時代的教學背景下，教育部對小學英語課堂提出了更高的要求，教育部門希望老師在課堂當中既要給學生講解基本的單詞、語法和課文，也要重視對學生英語口語表達技巧的教學。老師在教學課堂上要充分鼓勵學生進行英語口語表達，這樣可以幫助學生培養更加正宗的語音。

【關鍵詞】小學英語 口語交際 策略研究

【正文】

家長和老師比較重視學生的成績，忽略了對學生英語口語表達的重視。同時，大多數學生都對英語這門科目存在偏見，因為最終在試卷當中主要考查學生的聽、讀和寫，忽略了對學生口語表達的考查，所以有很多學生認為英語口語表達并不重要。其實這是一種錯誤的觀點，“說”也是英語學習的基礎部分。學生不斷進行口語表達練習，可以增加對英語發音的敏感度。學生不斷進行英語口語表達的練習，可以在較短的時間內反映出相關對話題目的答案。

一、小學英語課堂口語交際現狀

1.1教師缺乏對學生英語口語的重視

教師受傳統教育模式和教育背景的影響，在小學英語教學課堂上忽略了對學生英語口語的重視。在小學的教學階段，教師在英語課堂上重點給學生講解單詞和語法，老師希望學生能夠在課上學習更多的基礎知識，但是忽略了讓學生進行口語表達。受應試教育的影響，在小學英語期末試卷當中也沒有涉及到有關學生口語表達方面的題目，所以教師對這一方面并沒有作為教學的重點，其實這是一個教學的弊端，要想讓學生真正學好英語這門科目，一定要培養學生的英語口語表達能力，讓學生從日常學習當中不斷練習，慢慢地改變自己的發音，通過不斷的積累去發出更加正宗的英語語音和語調。

例如：在學習四年級上冊教材Module 3 Unit 2 What's the elephant doing？這節課文時，老師在剛開始上課的時候會帶領學生閱讀一下基本的單詞，充分疏通單詞障礙。在進行完基本的單詞閱讀之后，會帶領學生學習主要課文，幫助學生了解文章的大意，但是在整個教學過程當中，教師忽略了對學生英語口語表達的重視，沒有讓學生進行課堂發言，忽略了和學生進行課堂互動。教師應該進行教學反思，在課堂上要讓學生充分的進行口語表達。

1.2部分學生缺乏英語學習的熱情

老師通過觀察學生上課的反應可以發現，在班級當中有一部分的學生缺乏英語學習的熱情。英語這門科目是學生從小學階段才剛剛開始接觸的科目之一，大多數學生對英語都比較陌生，任何知識都要從頭學起。學生在學習英語的過程當中可以發現有很多單詞需要記憶，這也是他們缺乏英語學習熱情的主要原因之一。有的學生認為，英語單詞是由許多不同的字母組成的，記起來非常的復雜，所以不愿意在課下花費時間進行記憶。這部分學生對老師在課上布置的作業也不愿意完成，對英語產生了抵觸的心理。

二、提升小學英語課堂口語交際能力的策略研究

2.1借助電子教學設備輔助教學

目前，互聯網不斷發展，電子信息技術在日常生活當中被應用的越來越廣泛。電子教學設備在日常教學過程當中被普遍的應用起來，教師在小學英語教學課堂上也要充分發揮電子教學設備的優勢，充分借助電子教學設備來輔助教學。為了提高學生的口語交際能力，老師可以選擇在上課之前借助互聯網搜索與英語口語表達技巧有關的趣味教學視頻。趣味的教學視頻通過特殊的剪輯，語言風趣幽默，其中還增加了許多新時代的教學元素。教師在課上給學生播放這樣的趣味教學視頻，可以充分調動學生進行英語學習的積極性。

2.2教師充分借助情景教學

為了讓學生在課堂當中充分的進行英語口語表達，老師可以在上課之前提前構建一個教學情景，讓學生在具體的情景當中去進行角色扮演，每個學生都會分配到不同的角色，每個角色都對應著不一樣的臺詞，整個情境是由許多段對話構成的。學生在這樣的教學課堂當中，可以充分地進行口語表達，老師通過聆聽學生的發音，可以及時了解學生在口語表達過程當中出現的問題。對于學生出現的問題，老師要幫助學生進行分析，給出學生高效的學習策略，讓學生及時彌補自己的不足之處。

例如：在學習四年級上冊Module 4 Unit 1 Do you want some rice？這節內容時，老師為了提高學生的口語表達能力，可以讓學生根據這個情景進行角色扮演。這篇文章當中涉及到一些基本的對話，老師可以讓學生進行小組合作，小組成員要聲情并茂地將文章的對話表達出來。在課堂當中不斷進行這樣的練習，可以充分提高學生的口語表達能力，老師通過聆聽學生的對話，也可以及時發現學生在口語表達過程當中出現的問題。

2.3借助多種形式來提高學生的口語表達能力

有很多學生在課堂當中都不愿意進行發言，老師為了提高學生的口語表達能力，可以先帶領學生從朗讀開始練習。老師可以選擇在上課的時候采用接龍的方式，讓學生進行朗讀，那樣每一位同學都有機會在課堂當中去表達自己。僅僅通過上課的時間來提升學生的英語口語表達能力是遠遠不夠的，老師可以在課下的時候給學生推薦一些配音軟件，讓學生進行趣味的配音練習。學生進行這樣的練習，可以充分發現自己的不足之處。老師為了讓學生利用閑散的時間學習英語，也可以給學生推薦一些英語動畫片，幫助學生培養英語語感。

三、創新小學英語課堂教學的積極影響

教師在教學課堂上充分借助電子教學設備輔助教學，可以充分調動起學生進行英語學習的積極性，讓學生感受到英語學習的樂趣。采用多元化的教學方式，學生更愿意在課堂當中充分集中注意力。教師在課堂當中充分應用情景教學，讓學生進行角色扮演，可以讓學生充分沉浸在課堂學習當中。學生在角色扮演的過程當中可以不斷練習自己的英語發音，久而久之，就會養成比較良好的發音習慣。

【結束語】

教師不斷更新自身的教學理念，充分分析學生在課堂當中出現的問題，根據學生的問題制定相關的教學策略，幫助學生在課堂上學習更多的知識，不斷豐富學生的英語知識儲備。

【參考文獻】

[1]諸立言. 小學英語教學中滲透德育的策略研究[J]. 小學生（下旬刊），2021，（11）：16.

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