淺談游戲在幼兒園教育教學(xué)中的運用與融合

楊會丹

摘? 要：在幼兒園教學(xué)活動的開展中，教師要不斷的創(chuàng)設(shè)符合幼兒認知水平的游戲內(nèi)容，通過適度的游戲、有針對性的鍛煉幼兒的各種能力，在多種形式的游戲活動中培養(yǎng)幼兒與他人合作的意識和能力，促進幼兒實現(xiàn)全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲教學(xué);運用策略

回首我國多年的幼兒教育過程，在我國，許多幼兒機構(gòu)應(yīng)用的都是非常陳舊毫無創(chuàng)新的教學(xué)模式，教師也是占據(jù)主體地位，并沒有去落實以學(xué)生為主體。在目前教育改革的大力推進之下，使以前的這些教學(xué)弊病變得日益突出。而游戲活動則能革舊出新，因為整個教學(xué)發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變，使幼兒成為教學(xué)活動的主體。教育部門的目標不是僅僅讓兒童接受一些固定的中代文化的熏陶，最重要的是讓他具備在新的環(huán)境里生存和接受新的事物的能力。以往填鴨式的教學(xué)方法對于教學(xué)效果的提升效果并不顯著，反而使學(xué)生思維被囚禁、被固化。在今后的教學(xué)中，為了提高幼兒的興趣，教師就需要充分運用游戲，例如可以在游戲中使用一些安全的日常物品來提升他們認識日常生活用品的能力。因此，教師要積極行動起來，開發(fā)足夠的游戲以備教學(xué)之用。

一、引導(dǎo)幼兒將游戲與生活相結(jié)合

現(xiàn)階段在幼兒階段教師為應(yīng)當十分重視幼兒核心素養(yǎng)的提升，這對于幼兒情感培養(yǎng)也具有十分重要的促進作用。對于幼兒時期的孩子來說，自身的情感十分容易受到周圍環(huán)境的影響。例如在比較黑的地方幼兒可能會感到害怕，看到一些漂亮的事物幼兒就會十分開心。因此，在教學(xué)過程中除了讓學(xué)生們開展游戲活動之外，教師們更加應(yīng)當注重引導(dǎo)幼兒將游戲與日常生活相結(jié)合，以此來提升幼兒們的核心素養(yǎng)。例如，教師們可以開展幫助小動物回家的游戲，在開展這個游戲的時候，教師們可以在教室內(nèi)提供給幼兒們一張森林地圖，這里面包括各種各樣的小動物以及植物，之后教師們可以對幼兒說天已經(jīng)要黑了，但是仍舊有一些小動物沒有回到家中，讓幼兒幫助這些小動物回家。之后教師們應(yīng)當引導(dǎo)幼兒去尋找地圖中沒有回到家中的小動物，之后教師們可以引導(dǎo)幼兒們幫助小動物找到自己的家，通過這種方式幼兒們可以發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)知道各個小動物的家都是在哪里，并且也能夠幫助幼兒提升自己的情感，養(yǎng)成樂于助人的習慣，還能夠促進幼兒們提升自身的核心素養(yǎng)。

二、整體考慮，尋找教學(xué)中的問題

生活中還是有很多幼兒園的教育方式存在問題，對“游戲教學(xué)”“快樂童年”的概念有認知上的偏差，由于傳統(tǒng)的教育理念影響，無法將教學(xué)與知識結(jié)合在一起，或者存在錯誤的引導(dǎo)，這就無法為幼兒帶來正確的學(xué)習開端，有可能造成幼兒對教學(xué)方式的不認可或者忽視教學(xué)內(nèi)容，這些情況都不利于幼兒的成長。所以，幼兒園要將準備好的游戲教學(xué)方式反復(fù)考慮，討論一下這種方式在幼兒教學(xué)過程中是否合適，是否有出色的效果，能否為幼兒帶來良好的體驗。如，幼兒園積極準備了游戲教學(xué)的道具，卻讓在一旁，讓幼兒自行玩耍，沒有為幼兒進行有效的教學(xué)，積極的參與幼兒互動，幼兒無法了解其中的內(nèi)容，沒有一個好的認知，無法接收到應(yīng)有的知識，或者忽略掉教學(xué)內(nèi)容，更是有的幼兒不愿意參與活動中，無法進行交際能力的鍛煉，有可能會造成膽怯的情緒。這樣不僅不利于幼兒的發(fā)展，還耽誤了幼兒的成長過程。

三、選擇制作游戲區(qū)域的活動材料、道具

在使用材料時，一定要記住下面幾個大方向：第一，優(yōu)先選擇綠色無污染的材料，堅決杜絕以次充好的現(xiàn)象，避免其對幼兒的身體健康產(chǎn)生傷害;第二，材料與道具的選擇都是為了提高幼兒的積極性，因此，幼兒教師在通過選擇有趣的道具來提升幼兒積極性的同時，還要注意選擇一些便于游戲的素材;第三，為了增強生活與學(xué)習的關(guān)聯(lián)性，我們可以從日常生活中選擇一些小物品進行再加工，比如使用過的易拉罐，裝口香糖的小瓶子，這些都可以加工成美麗的小物件做裝飾用。這樣做的目的是為幼兒的活動環(huán)境增加趣味性及知識性，讓幼兒意識到在生活中很多看似無用的東西，在經(jīng)過加工后都可以成為精美的工藝品，重點就在于我們需要有創(chuàng)新性思維。

四、充實戶外活動游戲內(nèi)容

幼兒的健康成長是需要身體與智力并行的，良好的身體發(fā)育是必要因素，因此幼兒園教學(xué)也要融入科學(xué)的體育性的活動項目，從小培養(yǎng)孩子的體育鍛煉意識和習慣，重注健康的生活方式。戶外的游戲教學(xué)，就是在室外開展一些形式多樣的教學(xué)游戲，讓孩子多接觸社會，接觸生態(tài)環(huán)境，在內(nèi)心形成對外部世界基本的價值觀念，生態(tài)觀念，社會觀念和生活觀念，這些都將在他們的成長生涯中起到把方向的重要作用。老師可開展一些傳統(tǒng)戶外游戲如老鷹捉小雞、丟手絹、配配對等，也可以組織一些戶外定向拓展等游戲，增強幼兒的身體素質(zhì)和社會適應(yīng)能力。

五、教師要及時地點評游戲過程，進一步深化游戲教學(xué)體驗

在組織幼兒進行游戲教學(xué)的實踐活動中，教師要及時地關(guān)注并記錄幼兒的表現(xiàn)情況，在教學(xué)互動結(jié)束后，根據(jù)每個幼兒的表現(xiàn)情況進行實際的教學(xué)評價。值得注意的是，由于幼兒年齡因素的影響，在教學(xué)評價的環(huán)節(jié)教師要善于運用通俗趣味的語言點評幼兒的學(xué)習情況，使幼兒明白自己的優(yōu)點和不足之處，多運用鼓勵和表揚的語言，幫互幼兒樹立學(xué)習的信心。例如，在服裝設(shè)計的教學(xué)活動中，教師就可以對每個幼兒的剪圖樣式、顏色搭配等進行點評，對于實踐能力較強、作品完成較好的幼兒提出表揚和肯定，并請他為大家講解一下自己的設(shè)計思路和動手小技巧。通過這樣的教學(xué)互動，及時點評幼兒學(xué)習情況，針對學(xué)習活動中的每一個細節(jié)都進行總結(jié)和分析促使幼兒在參與實踐和學(xué)習反思中逐步的成長。

游戲在幼兒教育中是必不可少的，并且在兒童的生活和成長中起著非常重要的作用。在目前的情況下，許多幼兒園已將游戲納入了教學(xué)過程，并且通過游戲教育使孩子們在建立正確的三觀并獲得豐富知識的同時獲得樂趣。因此，幼兒園教師不僅加強了孩子的教育，而且充分認識到游戲的重要性，創(chuàng)新游戲的形式和內(nèi)容，使孩子們可以很好地進行教育教學(xué)，并且健康成長。

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