淺談初中音樂教學的流行音樂引入

吳慧

摘 要：適當的引入流行音樂，有助于優化教學質量。因此，在音樂課堂有效引入流行音樂的過程，要重視以培養學生良好音樂素養為基礎，要不斷制訂更加完善的教學方案，以此不斷提高課堂教學質量。希望通過以下闡述，能夠為相關教師提供教學參考。

關鍵詞：初中音樂;流行音樂;學習目標

隨著現代科技的發展，我們來到了自媒體時代，音樂的傳播越來越廣泛，以各種形式融入我們的生活中，成了大多數人生活中必不可少的一部分。現階段，音樂逐漸向大眾化的趨勢發展，初中生在日常生活中也會接觸音樂，接觸最多的便是流行音樂。因此，教師可以以流行音樂為教學切入點，引導學生學習音樂理論知識，開展音樂教學。

一、充分了解流行音樂文化，挖掘流行音樂的教學意義

現階段，科學技術和移動音樂播放設備飛速發展，不同風格、不同種類的音樂都可以得到廣泛的傳播。流行音樂是指廣泛受眾的音樂，其傳播范圍也比較廣泛，并且傳唱度高，容易被大眾所接受。因此，瑯瑯上口的流行歌曲容易給人留下深刻的印象。在傳統的音樂課堂教學中，流行音樂并不屬于其中。大部分人認為流行音樂不如古典音樂教育意義深刻，雖然流行音樂能給人一種強烈的聽覺沖擊感，但是那也只不過是嘩眾取寵。隨著傳統教育體制的不斷改革，多元文化發展不斷深入，許多音樂教師逐漸接受了流行歌曲，并且將流行歌曲融入課堂教學之中。

隨著教學模式和教學理念的改變，初中音樂教師應該積極主動地學習新鮮事物，在流行音樂中多多挖掘教學內涵和教學意義，思考怎樣才能借助流行音樂的教學引入更深層次的音樂理論教學知識。為了保證流行音樂可以更好地融入課堂教學，音樂教師應該對當前流行的歌曲大致內容有充分的了解，通過了解學生喜歡的流行歌曲，走進他們的內心世界，達到以學生為課堂教學主體的教學目標，真正實現以學生為主體的課堂教學模式。

二、在初中音樂課堂上教師要引導學生樹立正確的學習目標

教師的作用不僅是授業，更重要的是育人，所以，在開展初中音樂教育工作過程中，教師不僅要把完成教學任務作為目標，還應當采用科學的手段幫助學生確立一個明確的學習目標，營造健康的學習氛圍，從而充分調動和激發起學生們在音樂課堂學習中的積極性和學習的主動性。在教師引入流行音樂的同時，學生們能夠時刻謹記自己的學習任務，充分吸收和理解流行音樂中做包含的知識，教師在課堂中要做到引導學生對流行歌曲進行全面的分析，找出適合初中生成長的音樂形式和對學生成長和發展有利的內容，不斷豐富學生們的思想認知，使課堂的學習形式變得更加豐富多樣。引導學生借鑒其中對自己成長有利的內容，從而提升學生們的音樂品味，提高學生們在音樂方面的造詣，以實現之前確立的教學目標。

三、革新教育觀念正視流行音樂

流行音樂是一種深受大眾歡迎和喜愛的音樂藝術形式，在如今的音樂教學當中有著很高的推廣應用價值，但是目前不少音樂教師卻在面對流行音樂時存在錯誤的思想認識。在與社會發展變遷和教育改革背景下，當代教師要做的就是革新教育觀念，正確認識流行音樂應用于課堂教學的優勢，在正確對待流行音樂的基礎之上，發揮出流行音樂在課堂教學當中的優勢。音樂教師不僅要關注學生音樂素質的培養，還需要不斷提高個人藝術修養，真正跳出傳統教育思想誤區，立足現代教育理念深化對流行音樂的認知。雖然傳統與流行音樂有著很大的差別，但是二者也有著密切的關聯，再加上藝術不分國界，沒有高低分別，我們需要順應時代和學生的學習，要求恰當引入流行音樂。例如，在華夏古韻單元教學實踐中，教師需要改一個過去的教學觀念，為增進學生對古琴的認識，教師可以在教學導入階段選擇《琵琶語》《陽關調》等古風流行音樂作品，用典雅的歌詞和具有古風特色的優美音調激發學生的學習興趣，讓學生暢談對古風流行音樂作品的認識，輔助學生理解本課的學習內容。

四、通過對流行音樂的引入加強對學生的引導

在初中音樂課堂教學的過程中，老師可以利用多媒體設備播放某首流行音樂的VCR，讓學生們通過觀看VCR深刻理解歌詞的內容、感受該歌曲通過歌詞和旋律流露出來的感情。除此之外，當學生們融入VCR營造出來的氛圍中時，他們會隨著歌曲的旋律哼唱，這樣一來就有利于提高老師教學生歌唱的教學效率，同時也有利于學生在自行歌唱時融入自己對這首歌曲的情感和感悟。例如，在學習周杰倫的《外婆》時，老師首先播放這首歌曲的VCR，讓學生們在觀看的過程中通過再現周杰倫帶外婆去領獎，結果沒有領到獎的場景，去理解歌詞中歌手所表達出的無可奈何的感受，由此一來，學生在演唱這首歌的時候就能在老師的引導下準確把握住歌詞所蘊含的深刻情感。

五、延伸型流行音樂引入

在音樂訓練設計時，教師要注意適當增加一些流行音樂內容，這樣能夠給學生帶來不一樣的學習體驗。音樂訓練形式眾多，教師在具體組織時，可以將教材學習內容與流行音樂結合到一起，讓學生借助流行音樂學習經驗展開相關學習操作，自然形成豐富的學習成長點。利用流行音樂創編音樂作品、表演音樂作品，學生會表現出極高的參與熱情。音樂訓練形式不拘一格，教師需要給出更多創新探索，以提升訓練效果。音樂課堂訓練中融入一些流行歌曲，可以增加訓練厚度。如教唱《江南好》這首歌曲時，在訓練階段，教師先為學生演唱了《茉莉花》這首歌，讓學生感受江南特有的風俗民情特征。為給學生帶來更多的學習體驗，教師讓學生現場演唱《茉莉花》這首歌曲，給學生以訓練設計：說說演唱江南歌曲有什么感受？江南美景包括哪些內容？江南歌曲帶有哪些韻味？學生開始思考和討論，很快就給出一些獨到的見解。有學生說，江南屬于魚米之鄉，追求溫潤之美，歌曲柔美婉約，給人帶來心靈的撫慰。也有學生說，江南不僅水美人美，歌曲也透著美，這是江南文化特色決定的。教師參與到學生的互動討論之中，對學生的一些個性觀點給出專業點評。

六、結束語

流行音樂是社會文化體系中的重要構成，對初中音樂教育產生一定的影響，因此，在新時期中的初中音樂教育中，應加強對流行音樂的重視，教師應根據教學任務結合初中生的心理特征，探索更多的方式將流行音樂引入實際教學區中，豐富音樂教學內容，優化教學效果，促進初中音樂教學發揮更多的育人作用，提升初中生綜合素質。

參考文獻：

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