淺談如何做好中職班主任工作

戴燕

摘要：本文旨在探討做職業中學班主任工作中的心得感悟，有成功的喜悅，也有失敗的苦澀，通過切身感受，推心置腹的理解自己的教育對象，理解自己的學生，理解自己的朋友，理解自己的孩子。

關鍵詞：中職、班主任、學生觀

現在，好多學校的老師都不愿做班主任工作，在一些職業學校這種現象尤為突出。那么，為什么會怎樣呢？除了班主任工作累人之外，還有一個重要的原因，那就是一些本來客觀的因素使得做職業學校的班主任更難。但是我的身邊就有一個老師，他不僅喜歡班主任，而且成績突出，學生喜歡，家長稱贊，領導放心，所以獲得各種榮譽也就是水到渠成的事了。我和他在一個教研組，和他經常交流，現將他的成功經驗與大家分享如下：

一、學生的優點、缺點有時需要辯證的去看

本身班主任工作就是一項極具藝術性的工作，它不僅需要愛心與細心，更需要用心經營和創造。大至教育教學工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任。如果班主管理方法不到位，可能就會使班級紀律渙散，學生思想懶散，更不可能形成一個學風濃厚、緊密團結的優秀班集體。

他帶的一個班級中有這么一個學生，父母都是受過高等教育的人，但是因為工作忙，離家又遠（在上海），所以平時和爺爺奶奶生活在一起。學生的行為習慣不好，經常在課堂上打瞌睡、有時甚至呼呼睡覺，反之課后則異常活躍，和同學追逐打鬧，對班級干部的管理非常的反感，經常抵觸，鬧得非常不愉快，在班的反面影響也比較大。他經過一段時間的教育，效果甚微。后來，他多次與他的家長聯系，請學生的媽媽和學生多次談心，從正面、側面去了解他。期間，只要那學生取得點滴進步，他都采取不同程度的鼓勵，并時常單獨請學生幫忙做些小事并及時表示感謝，使學生產生了親切感、信任感，愿意與他交流心靈，那學生不斷感覺到了自己的價值所在。最終，那在學習上有了很大進步，三年之后還考上了一所很不錯的大學。

學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這對他們對是榮譽的享受，更能增強他們的勇氣和力量。當然，“金無足赤，人無完人”，由于每個學生的家庭環境、社會環境、自身的心理素養的不同等方面的原因，在學生中存在著較大的差異。有的勤奮守紀，有的厭學做不合理的事。作為教師，尤其是作為班主任，一定要正視學生的個體差異，對于有一定問題的學生，要從關愛的心態出發，對他們要曉之以理，動之以情，用人格力量去感化他們。

二、正確的學生觀

進入高三學習后，學生們學習的時間越發緊張。學校為了保障學生們能充分利用早自習時間，也提出了更高要求：高三的早自習要比其他班級早到半個小時，而且絕對不允許有遲到事情的發生。學生們大多數沒有異議，都積極配合。但是有一次，早自習期間同學們都進了教室，上了大約五分鐘的時間，平時成績不太好，表現也不佳的蔡同學才姍姍來到，還是一副無精打采的樣子，這一下他可氣不打一處來，就嚴厲地批評了蔡同學一頓：“你平時總好玩，上了課還要晚半天才來。怎么回事？”蔡同學很委屈地解釋說：“老師，我在上學路上碰到了一件事，才遲到的。我沒有玩。”他相信了蔡同學的話，沒有深究。后來課后打聽才知道蔡同學確實是幫助別人做好事而遲到的，再次見到蔡同學時他趕緊跟學生道了歉，并在班級及時表揚了蔡同學。

學生都不想犯錯誤，作為教師在批評學生之前一定要好好想想：“這件事我弄明白了嗎？”千萬不能草率的做出判斷、處理。這件事雖說不是大事但對他觸動很大，作為班主任一定要樹立正確的學生觀，學生都是可教育、可塑造的。當學生犯錯誤時，老師不能太過于沖動。可能由于急躁的情緒或一時不冷靜，會說出一些過火的話，而嚴重傷害了學生的自尊心，很可能使學生永遠不能原諒老師，從而雙方產生對立的情緒，那么此后的教育工作就很難進行了。因此在每周的周記中他都讓學生談談自己的進步，按照常規測評應該可以得到多少分？學生為了向老師展示自己的優點和進步，總是會自覺的約束自己，不知不覺就樹立了較好的班風學風，他的班主任工作也做得輕松多了。

另外我們老師不能用一成不變的老眼光看待學生，而應該用發展的眼光看待學生，要注意到學生取得的每一點進步。學生犯了錯誤，只要改正了，就應該原諒，批評應該就事論事，今天的事今天就解決，不拖泥帶水。作為一個教師，都應“以人為本”，尊重每一位學生。

三、勇于認錯，從自我做起

還有一件事我覺得也是他成功的一個重要原因：

高二下學期結束，學校要求上交班級獎學金和優秀學干的名單，時間比較很緊。因此在征得同學們的同意之后，他就以本學期四次月考的平均成績來評定。表格上交了，開學典禮也舉行了，可是問題出現了：一個學生缺席開學典禮，另有幾位同學撕了獎勵證書。他是火不打一處來。但是他忍住了，沒有當場發火。后來經過了解才知道事情的原委：部分學生覺得評定的結果有老師作弊的嫌疑，幫老師做事的同學名次被人為提前了。同學們開始議論紛紛。他也很是生氣，明明是公事公辦，每個學生都是他心目中的寶，平時可都是一視同仁的，居然質疑他。為了表明他做事的公正性，他把學生幾次的成績單打印出來，又將總評表也列了出來，準備理直氣壯地找學生評理。可是，瞬間他傻了，因為時間倉促，他上交的竟是某一次成績單的排名，因為文檔名沒及時修改，最終的成績單是另一個文檔。真的是他弄錯了。他考慮了許久，覺得應該當面向同學們承認自己的錯誤，他找到學校重新打印了獲獎名單，在班級同學面前做出公開檢討，承認了自己的工作錯誤。這件事情也因他改正錯誤及時而圓滿結束。

這次的事情給他的啟示是深刻的。作為一個班級的班主任，要求學生必須做到的事是——勇于認錯、知錯就改，首先自己要做到，這樣會化解許多的誤會與矛盾，身教勝于言傳。那一屆學生們畢業以后，都表示他是學生們見過的最公平，最公正的老師。

四、言而有信，做誠信的標桿

我們學校每年都會舉行廣播操比賽，這對于鍛煉學生的身體很有幫助，歷年以來，綜合高中的班主任都不太重視這一活動，有人明確的跟學生們表示：重在參與。但是他卻把它看成團結班級，凝聚人心的好舉措。

他對同學們說：“只要你們聽我的，按我說的去做，我保證讓你們練得最少，成績最好。如果能奪得好名次，他一定給你們爭取嘉獎。”嘉獎的誘惑讓同學們抱著試試的態度配合他。結果他們班雖有身體臃腫的同學，雖有運動細胞缺失的同學，但他們仍然拿到了全校第三名的好成績。他向同學們豎起了大拇指，同學們也很欽佩他的能力。而之后他也及時兌現了他的承諾--向學校申請了嘉獎。從那以后他班同學參加集體活動的熱情大漲，他班級的墻上總是掛滿了各種各樣的大小獎狀。班集體的凝聚力大大增強。

“重信譽，不食言，言必信，行必果。”在班級生活中無論是班主任，還是學生，他們都要始終記住做一個誠實守信，恪守諾言之人。作為班主任，只要答應學生的事，就一定要想方設法付諸行動，切不可言而無信，言而不行，否則學生會覺得老師說話不算數，對你的信任度就會降低，甚至也會由此而變得不守信用。班主任一定要恪守自己的諾言。應該時時處處表里如一、言行不二，做最為誠實可信的人。做到講話有根有據，辦事善始善終，許諾一定如實兌現。這樣，你就會贏得學生們的信任，班主任在班級開展工作時就有信服力。

五、讓學生相信你的管理的能力

他班的衛生很好：地面沒有廢紙，座椅擺放整齊，墻上的一張張獎狀燦爛無比。這種景象你隨時可見，他的班級從來不為學校大掃除而準備什么。教室的衛生一直如此。在課間，你經常會看到同學們拿著掃帚收拾衛生的情景。這已經成了他班同學們的一種習慣。他認為也是鍛煉他們自己管理自己能力的一個方法。他們必須先有管理好自己衛生的能力，才能有管理好紀律、學習的能力。

有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者，是靈魂的工程師，只要我們的班主任心中擁有太陽一樣的光芒，細心了解學生的心理，對學生的教育動之以情，曉之以理，并持之以恒，和風細雨，定然會潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，就一定會實現著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教。”

總之，班主任工作是千頭萬緒、復雜而繁重的，我的這些淺薄見解只能述其千萬分之一，但是只要我們捧著一顆真誠的“愛心”去澆灌他們，就無悔于我夢的人生，這樣也就一定會在學生的心頭種下一顆希冀的種子，終有一天，這顆種子會生根、發芽、經歷風雨的洗禮后長成參天大樹，成為國家的棟梁之才！