主題活動助力中小學(xué)德育教育

黃韻澄 韓翠萍

摘要：素質(zhì)教育的實(shí)行，是學(xué)生的思想品德修養(yǎng)成為教學(xué)中重點(diǎn)培育的對象，讓德育教育走入了人們的視野。對學(xué)生進(jìn)行德育教育，能夠幫助學(xué)生樹立正確的三觀，養(yǎng)成健康的思想道德修養(yǎng)，指引學(xué)生往正確的道路前行。除了能夠豐富學(xué)生的精神世界，德育教育還能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，幫助學(xué)生塑造健全的人格。因此教師應(yīng)當(dāng)積極開展主題活動，讓主題活動帶動德育教育的實(shí)施。

關(guān)鍵詞：主題活動;中小學(xué);德育教育

所謂主題活動，就是教師有目的、有計劃地將德育教育潛移默化的融入到活動中去，為這個活動定制一個主題，學(xué)生能夠在參與活動的過程中，接受德育教育潤物細(xì)無聲的影響，無意識的接受德育教育。因此開展德育教學(xué)的時候，主題活動成為各個學(xué)校常用的手段之一，通過開展主題活動，學(xué)生可以在活動中吸收知識，被輕松有趣的活動吸引，不會對德育教育產(chǎn)生抗拒心理。德育是中小學(xué)階段的重要內(nèi)容，教師在設(shè)計主題活動的時候，應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的情況，讓活動能夠適應(yīng)學(xué)生的需求。

一、德育教育的現(xiàn)狀

雖然現(xiàn)在國家在鼓勵素質(zhì)教育，讓學(xué)生不僅有才還要有德，但是傳統(tǒng)教育的影響太過深刻，導(dǎo)致德育教育的重視程度不夠高。教師在開展德育教育的時候，依舊以說教為主，這不僅提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，德育教育的目的也無法實(shí)現(xiàn)。或者是教師雖然也按照要求開展德育教育的活動，但是德育活動不夠有趣，沒有和學(xué)生的發(fā)展相適應(yīng)，不精彩、不適合，也就意味著學(xué)生沒有興趣參與到德育活動中來。在中小學(xué)的教學(xué)活動中，仍然以考試作為重點(diǎn)，對德育教學(xué)沒有用心研究，教師對德育教育沒有清晰的認(rèn)知，在課堂中加入德育教學(xué)比較生硬，沒有找到合適的德育教學(xué)方式，德育教育并沒有真正貫徹落實(shí)。德育教學(xué)被忽視，導(dǎo)致學(xué)生的思想道德和心理素質(zhì)沒有得到培養(yǎng)，在面對問題時很容易放棄，心理抗壓能力較弱，沒有強(qiáng)大的心理素質(zhì)做支撐，無法做到全面發(fā)展。

二、主題活動助力中小學(xué)德育教育的策略

（一）通過不同學(xué)科進(jìn)行多面教育

中小學(xué)的學(xué)生要學(xué)的學(xué)科類型有很多，教師可以利用不同學(xué)科的特性，來開展主題活動，學(xué)生能從不同學(xué)科的主題活動中，感受到知識的延伸以及靈活運(yùn)用，還有對學(xué)生進(jìn)行多方面的教育。不同的學(xué)科承載著不同知識的傳授任務(wù)，在這些豐富的知識中蘊(yùn)含著很多德育因素，教師可以利用學(xué)科特點(diǎn)，做到在教學(xué)中不經(jīng)意的進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，感受德育教育的洗禮。

比如語文學(xué)科，教材中的許多篇課文都有教育意義，學(xué)生能夠通過閱讀課文感受到其中的德育思想。教師可以讓學(xué)生開展以魯迅、名著細(xì)讀、寓言故事為主題的活動，讓學(xué)生編演《精衛(wèi)填海》《愚公移山》等經(jīng)典神話故事，學(xué)生在活動參與中潛移默化的接受德育教育的影響。同時，學(xué)生還能在活動的開展中拓寬自己的知識面，開闊眼界，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，感受國家的文化底蘊(yùn)，產(chǎn)生濃厚的民族自豪感。其他學(xué)科也可以根據(jù)課本知識來開展主題活動，比如歷史可以開展“走進(jìn)地下兵馬俑”的活動，讓學(xué)生感受歷史文化的璀璨等。學(xué)生在參與主題活動時，就能夠感受到課本中蘊(yùn)含的豐富德育內(nèi)涵。

（二）開展團(tuán)隊活動感受自我價值

德育教育不僅僅是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，還是為了讓學(xué)生找到自我價值，對自己有自信心，相信自己，讓學(xué)生能夠表現(xiàn)自己，學(xué)生的個性在德育教育中可以得到突顯。因此教師可以開展團(tuán)隊活動，讓學(xué)生在團(tuán)隊中感受自己的價值，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

比如教師可以利用重大節(jié)日作為活動載體，在五一勞動節(jié)的時候，開展志愿者服務(wù)活動，讓學(xué)生去看望敬老院、福利院的孤寡老人和兒童，讓學(xué)生能夠在照顧這些弱勢群體中實(shí)現(xiàn)自我價值，讓學(xué)生產(chǎn)生共情，提高學(xué)生的換位思考能力。或者在十月一的時候，開展“歡慶祖國”的文藝匯演，學(xué)生通過表演節(jié)目發(fā)現(xiàn)自己的價值，挖掘自己的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生可以通過主題活動認(rèn)識到自我價值，品嘗成功的喜悅。在這些主題活動中，學(xué)生的心靈得到了凈化，思想不斷提升，德育教育的效果顯著提升。

（三）進(jìn)行實(shí)踐活動培養(yǎng)良好道德

德育教育不能只是在嘴上說說，要讓學(xué)生在實(shí)踐活動中認(rèn)識到德育教育的重要性，在實(shí)踐中，學(xué)生會面臨不同的挑戰(zhàn)、不同的困難和機(jī)遇，學(xué)生能夠磨煉自己的意志，在實(shí)踐中獲得能力，讓才干有所增長。教師開展實(shí)踐活動，不僅能夠加強(qiáng)德育教育，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、探究能力，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

比如開展“環(huán)保靠大家”的實(shí)踐活動，讓學(xué)生進(jìn)行戶外活動，清理戶外垃圾，讓學(xué)生做城市的環(huán)保小標(biāo)兵。學(xué)生在環(huán)保活動中，會認(rèn)識到環(huán)保對地球環(huán)境保護(hù)的重要性，隨手扔垃圾很容易，但是想要把垃圾徹底清理干凈卻很難，通過難以對比，讓學(xué)生樹立環(huán)保意識。

三、結(jié)束語

在主題活動中開展德育教育的意義重大，能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，感受民族文化內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)自我價值，充分認(rèn)識自己，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展，

參考文獻(xiàn)：

[1]王燦.校園主題活動在班級德育中的運(yùn)用分析——以法治情景劇比賽為例[J].知識文庫，2021（19）：181-183.

[2]李榕芳.依托德育主題活動，引領(lǐng)學(xué)生健康成長[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2021（05）：99-100.

[3]韓濤.核心素養(yǎng)下中小學(xué)德育教育的創(chuàng)新[J].小學(xué)生（中旬刊），2020（12）：98.