不忘過去、方能展望未來

何一葶

摘要：傳統文化是一種精神、一種價值觀念和思想，它是中華民族能夠延續至今的關鍵之一，同樣也是保持我們成長的助力。傳統文化包羅萬千、豐富多彩，它有助于我們正確道德觀念的建立和思想品德的培養，是我國教育中的重點目標。高中歷史教學就是滲透傳統文化的主要途徑之一，歷史知識中蘊含著豐富的傳統文化，合理的引導和展現就是幫助學生們了解傳統文化、掌握傳統文化以及傳承發揚傳統文化的最佳方式。

關鍵詞：高中歷史;傳統文化;道德觀念

歷史教學不僅僅是讓學生們了解我們的過去，更是讓我們從這些過去中提煉精華、了解內涵，最終做到提升自我、全面成長。基于此，在高中歷史教學中更要注重對于其中傳統文化的宣揚和引導，讓學生們能夠在學習中了解傳統文化，從中得到成長。顯然，單向的知識灌輸教學方法達不到這樣的教學目的，這就需要高中歷史教師打破傳統教學的限制，找到合適的教學方法，讓學生們在學習時更好地理解歷史知識中蘊含的傳統文化內涵，形成正確的道德觀念和思想品質，不讓外來的不良風氣和文化影響到學生們未來的成長，給學生們營造一個良好的成長環境，推動高中歷史向前更好地發展。

一、開展實踐活動，強化學生認知

對于傳統文化的理解不能夠僅僅憑借書本上的知識，更需要學生們結合自己的想法去不斷地探索和交流，從而在教師的引導下真正認識到什么是傳統文化，并且從中建立起正確的道德觀念和思想品德。因此，高中歷史教師要打破傳統課堂教學的單一限制，開展一些關于歷史的實踐活動，讓學生們在活動中強化認知，從而實現傳統文化在高中歷史教學中的滲透。

不同的實踐活動所起到的效果也不同，本人在進行高中歷史教學時更喜歡開展一些辯論活動，讓學生們通過辯論來將自己的想法以及書本上的知識進行結合，從而深入的理解和掌握知識中蘊含的傳統文化，推動高中歷史課堂更好地開展。例如本人在進行《“百家爭鳴”和儒家思想的形成》這一課的教學時，我就將學生們劃分為不同的陣營，有的陣營代表墨家、有的陣營代表儒家，還有代表道家、法家的陣營，讓學生們根據不同流派的思想來進行辯論，從而更好地理解自己所代表的流派的思想。代表儒家的學生在辯論中更加清晰的認識到了什么是仁愛、什么是禮。代表墨家的學生明白了兼愛、非攻的道理。代表法家的學生認識到了什么是法律、法律的意義和作用等等。通過辯論學生們對于傳統文化的認知更上一層樓，很多的學生都可以用理論加案例的方式來證明自己的想法，這樣的教學表現就已經證明了，開展有效的實踐活動可以強化學生們對于傳統文化的認知，實現高中歷史滲透傳統文化的教學目的。

二、創設教學情境，加強愛國體驗

在傳統文化當中，愛國精神也是其中非常重要的一環，這對于學生們日后的成長有著重要意義。因此，高中歷史教師在教學中也應該注重對于學生愛國精神的培養，幫助學生們建立起一個正確的思想精神。想要培養學生愛國精神，就需要加強學生們的愛國體驗，讓學生們明白什么是愛國、代表著什么？從而才能夠達到教學目的。顯然，傳統的教學方法無法實現，高中歷史教師只能夠另辟蹊徑。

創設關于愛國的教學情境，讓學生們在情境中體驗何為愛國，這樣更有利于培養學生愛國精神，實現在高中歷史教學中滲透傳統文化的教學目的。高中歷史教師可以結合教學內容來進行情境創設，將一些歷史事件中的愛國精神進行體現，從而達到加強學生愛國體驗、培養學生愛國精神的教學目的。本人也會利用情境創設的方式來創設一些愛國情境，例如本人在進行《抗日戰爭》這一課的教學時，我就會引入很多民族英雄在抗日戰爭中可歌可泣的事跡。我在情境中加入了楊靖宇將軍、張自忠將軍等等著名愛國將領的事跡，用文字、視頻并且配合音樂的形式來進行了一個愛國情境的創設。這些英雄他們在面對侵略者時一步不退，用自己的鮮血捍衛了國家和民族。通過利用這樣的方式進行情境創設之后，學生們很快都從情境中感受到了這些先烈們的愛國精神，很多的學生甚至留下了眼淚。通過情境創設的方式，學生們對于愛國精神有了更直觀的感悟，也明確了自己好好學習、報效祖國的志向。這樣的表現也說明了創設情境教學方法的成功，實現了在高中歷史教學中滲透傳統文化的教學目的。

三、結合學生興趣，挖掘傳統文化元素

在進行傳統文化滲透時，高中歷史教師也要考慮到學生們的興趣特點。合理的結合學生興趣特點來開展傳統文化教學，才能夠更好地挖掘傳統文化元素、激發學生學習興趣，從而幫助學生們更好地掌握傳統文化，促進學生更好地發展和成長。

其實高中生也都是很多沒有長大的孩子，他們對于吃喝玩都有著很大的興趣，高中歷史教師可以從這一點入手，來結合學生興趣，深入挖掘課本中的傳統文化元素。例如本人在進行《古代中國的發明和發現》這一課的教學時，我就將一些古代發明以圖片、文字的形式呈現在學生們面前，配合上一些發明的故事，讓學生們明白這些發明的意義。為了進一步的激發學生民族自豪感，我將一些發明與世界文化進程進行了對比，讓學生們明白了我們先人的發明領先了世界多少年，是多么偉大的發明。通過這樣的方式讓學生們對于所學的內容產生了極大的興趣，并且在學生們內心中建立起了民族自豪感，這也是傳統文化重要的一環。通過這樣的方式進行展現，也達到了在高中歷史教學中滲透傳統文化的教學目的。

總而言之，傳統文化是我們民族延續的關鍵，是每一個教師應該教學的重點。因此，高中歷史教師要重視起對于傳統文化的滲透，在教學中合理的進行規劃，幫助學生們可以更好地成長和發展。

參考文獻：

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