改善藝術體操教學效果的實踐路徑

□江蘇省南通市新橋小學 劉瑩

在小學體育教學過程中，合理引入藝術體操教學，不僅能有效培養學生的力量素質、運動技巧和良好的節奏感，也通過展現藝術體操的協調美、系統美，培養學生對運動美學建立正確認知。因此，探索實現藝術體操最佳教學效果的實踐路徑，極具現實意義。

一、小學藝術體操教學存在的問題

（一）教學內容單一，影響學生藝術美韻的理解與呈現

藝術體操中包含了動作造型、音樂和輕器械等多項內容，對學生的柔韌性、力量素質和協調性提出了較高要求。因此，小學生在參與藝術體操學習時，不僅需要具備基礎體能素質，也要熟練記憶單一動作、成套動作等，增加了藝術體操學習難度。目前小學藝術體操教學多停留在技巧、基本功等內容教學，缺少對學生樂感、審美能力的有效培養，影響了藝術美韻的生動呈現。尤其是學生缺乏良好的動作表現能力與藝術素養，很難使學生的藝術體操表演呈現“唯美”的藝術效果。

（二）教學方法單調，缺少動作特征的合理分解與解讀

藝術體操是建立在優美動作基礎上的動作組合，想要實現藝術體操的最佳舞臺表現效果，需要教師培養學生熟練掌握動作技巧，不斷提高藝術水準。但目前多數小學藝術體操教學方法相對單一，教師未能根據不同項目的特點調整教學方法，影響了藝術體操教學的針對性與合理性。此外，部分教師在開展藝術體操教學時，缺少對智慧教學、游戲教學等方法的合理應用，對重點動作、技巧分解不到位。

（三）教學主體錯位，缺少學生視角的充分考慮

只有組織開展高質量的藝術體操教學，才能培養學生形成姿勢靈巧、節奏感強的運動素質。一是當前小學藝術體操教學對學生興趣、學習能力缺乏充分考慮。藝術體操教學方法過于機械、單調，影響了學生的學習收獲。二是多數小學藝術體操教學使用的器材種類相對單一，數量供給相對不足，影響了藝術體操的校內普及。三是對藝術體操的教學價值認知相對有限，對其中蘊含的健康行為、體育品德等內容缺乏充分關注，未能展現全面育人優勢。

二、改善藝術體操教學效果的具體路徑

（一）合理引入體育游戲，持續改善教學效果

合理引入游戲項目，科學組合編排藝術體操動作，能優化藝術體操教學環境，幫助學生理解復雜、高難度動作，切實改善教學效果。一方面，教師在教學中要合理融入體育游戲，增強學生參與藝術體操學習興趣，挖掘學生藝術體操學習的潛質，塑造優美的身形體態，涵養優雅氣質，實現藝術審美與體育精神的有效融合。另一方面，教師要充分考慮小學生的身心素質、運動素養和技術水平等客觀條件，從新穎靈活、全面實效等視角開發、設置專項體育游戲。比如，在開展“全身波浪”學習時，教師通過開展動作展示“標準度”游戲競賽，激發學生的求勝欲，使學生發現個人存在的學習問題，提高動作熟練度。

（二）科學引入智慧技術，搭建生動形象的教學平臺

為有效改善藝術體操教學效果，教師需要發揮智慧教學平臺優勢，整合藝術體操教學資源，創新藝術體操教學方式。第一，教師要借助智慧教學平臺，制作藝術體操教學“微課”，詳細講解藝術體操成套動作中不同類型身體、器械動作的基本要領、體能訓練方法，便于學生及家長開展線下自學。第二，教師要借助多媒體向學生播放藝術體操視頻，做好音樂旋律與節奏訓練。要發揮多媒體優勢，培養小學生將藝術體操動作學習與感悟音樂旋律有效融合。比如，在小學低年級藝術體操教學時，教師可以將音樂曲目《小跳蛙》與器械操創編相融合，增強學生的節奏感與舞臺表現力。

（三）科學創編動作，提升教學訓練水平

教師要充分利用藝術體操教學優勢，確保動作的流暢度與韻律性，創編以培養學生運動能力為主要內容、便于校內推廣的藝術體操項目。首先，在開展藝術體操教學時，教師要綜合小學不同年級學生的身體素質、發育狀況和學習能力，設計、開發簡易成套動作，便于小學生練習、掌握。其次，在編排動作時，教師要結合小學生的學習習慣與實際表達能力，重視合理控制動作完成的難易程度，增添形式新穎、充滿活力的元素。比如，借助繩操游戲，促進學生與器械相互配合，也有效增加藝術體操的趣味性。最后，在對藝術體操動作組合進行創編時，教師要結合現有動作、音樂旋律進行創編，為學生學習藝術體操設置開放、自選空間，幫助學生盡快掌握藝術體操動作。

（四）靈活采用教學方法，持續優化訓練手段

教師要結合藝術體操項目、小學生的體能素質和認知能力等因素，靈活選擇教學方法。首先，教師要引導學生理解藝術體操的動作結構，重點培養小學生的動作自然感，提高學生豐富、貼切的舞臺表現能力。以“波浪”動作教學為例，教師要引導學生理解、掌握波浪動作的起伏性、連續性等特征，超越傳統的“動作模仿”。其次，教師在開展藝術體操教學時，要引導學生在緊張與松弛的狀態中不斷切換，通過采用口令引導小學生適當呼吸、適時放松，鼓勵和培養小學生尋找、確立藝術體操動作的表現意識，更好傳遞藝術體操的美學、韻律。比如，在培養學生掌握華爾茲步伐時，教師要做好動作的形象化描述，培養學生充分感受、體驗華爾茲步伐的精髓。最后，在藝術體操教學時，教師要綜合考慮藝術體操的節奏性特點，利用節奏感強的音樂旋律、擊掌等，合理引入節奏教學法，開展擊拍訓練，使學生隨時切換身心狀態，實現呼吸節奏與動作節奏的一體融合。

三、結語

開展小學藝術體操教學，不僅能使學生休閑放松、強身健體，也使學生充分感受藝術體操的多元美學，實現體育與美育的深度融合。因此，在改善藝術體操教學效果時，教師要通過解析藝術體操教學內容，合理引入體育游戲，優化藝術體操教學氛圍，為學生營造趣味、形象的教學場景。