農(nóng)村初中英語高效課堂作文教學(xué)模式初探

□福建省三明市三元區(qū)巖前中學(xué) 張巧文

一、農(nóng)村初中英語教學(xué)

農(nóng)村英語教學(xué)與城市英語教學(xué)存在著一定的差距。在英語教學(xué)方法滲透中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)狀況總結(jié)，進行不斷的課堂反思和課堂教學(xué)交流，形成以學(xué)生發(fā)展為根本的重要教學(xué)模式。在課堂中，將英語學(xué)習(xí)陣地交給學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能動性，讓學(xué)生在利用英語知識和進行英語寫作表達時，能夠意識到自己英語學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)。英語課堂中不斷與教師的新知識相結(jié)合，新思維相碰撞，形成具有自主寫作技巧的重要寫作知識體系。在與教師進行合作探究英語知識的過程中，逐漸體會到英語學(xué)科學(xué)習(xí)的真正樂趣，追逐英語學(xué)習(xí)的腳步，形成全新的學(xué)習(xí)思維。

（一）農(nóng)村初中英語教學(xué)存在的不足

農(nóng)村初中英語教學(xué)是教育改革的重點關(guān)注對象，在不斷提升地區(qū)經(jīng)濟水平和教學(xué)設(shè)施完善的過程中，應(yīng)當(dāng)意識到農(nóng)村初中英語教學(xué)過程中存在的問題和現(xiàn)象。在農(nóng)村，英語教學(xué)相對重視程度不夠，教師雖然有作文教學(xué)的創(chuàng)新思維，但是在實施過程中，往往遇到了學(xué)生不愿寫作和交流障礙的現(xiàn)象。在教學(xué)新途徑深入的過程中，教學(xué)資源匱乏，教師英語水平不足等都影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作效果。為了能夠讓學(xué)生提高英語寫作水平，需要學(xué)校、教師和學(xué)生的全面改進。

（二）農(nóng)村初中英語教學(xué)的改善途徑

針對農(nóng)村地區(qū)初中英語教學(xué)所存在的不足，在教學(xué)過程中，為了創(chuàng)建高效的寫作課堂，需要教師不斷地將教學(xué)改革的新內(nèi)容和教學(xué)理論逐步消化，逐漸形成以生為本的重要教學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)建英語學(xué)習(xí)環(huán)境，加強師資力量。教師在課堂中，也應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的英語體驗和英語表達，將適合學(xué)生的教學(xué)方法綜合運用于英語寫作課堂，極大地調(diào)動學(xué)生寫作積極性和提高寫作能力。通過多種教學(xué)資源的有效運用，找到更多有利于學(xué)生用于寫作的教學(xué)新途徑。

二、農(nóng)村初中英語高效課堂的創(chuàng)建環(huán)境

為了能夠讓農(nóng)村初中英語作文教學(xué)有效地展開，需要教師和學(xué)生共同努力，將課堂變成英語氛圍濃厚、英語學(xué)習(xí)情緒高漲的高效課堂。在教學(xué)過程中逐漸找到學(xué)生寫作的重要教學(xué)方法和教學(xué)策略，逐漸為學(xué)生創(chuàng)建英語興趣課堂，讓學(xué)生形成在這一時期的重要英語學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，在不斷解決自身英語學(xué)習(xí)問題的基礎(chǔ)上，探究出更適合自己的英語寫作方法。加強英語閱讀和英語背景文化的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在潛意識中形成迫切的英語學(xué)習(xí)心理，打開英語寫作的大門，展現(xiàn)出自身特有的寫作能力和寫作水平。

（一）改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，創(chuàng)新課堂教學(xué)

在農(nóng)村英語寫作教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，逐漸運用新思維來思考農(nóng)村初中英語的全新教學(xué)目標(biāo)。將學(xué)生的實際需要與英語教材相聯(lián)系，將英語教材與生活實踐相聯(lián)系，逐漸讓學(xué)生找到寫作的新思路，并能夠激發(fā)出學(xué)生愿意寫作的意識。在以學(xué)生發(fā)展的作文教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新課堂教學(xué)新模式，形成學(xué)生與教師共同進步和不斷探索的英語課堂。

（二）夯實學(xué)生基礎(chǔ)英語知識，從根本出發(fā)

為了能夠提高農(nóng)村英語作文教學(xué)整體水平，教師應(yīng)當(dāng)循序漸進地夯實學(xué)生基礎(chǔ)英語知識，在聽、說、讀、寫能力方面做到有針對性的提高。學(xué)生的詞匯量和英語詞語運用方法是重要的寫作基礎(chǔ)，在不斷進行單詞鞏固和掌握的過程中，讓學(xué)生能夠?qū)⒔滩闹械挠⒄Z表達內(nèi)容進行記憶和練習(xí)。學(xué)生形成知識的拓展，將單詞記憶變成連詞成句，重點學(xué)習(xí)英語句型的轉(zhuǎn)換和使用場景的表達。

（三）英語作文教學(xué)意識深入，建立興趣課堂

農(nóng)村學(xué)生之所以在英語作文教學(xué)環(huán)境下，對英語產(chǎn)生距離感，主要是沒有意識到英語作文寫作的重要性，在英語課堂上沒有形成對英語表達和英語寫作的興趣，漸漸地與英語學(xué)科產(chǎn)生了代溝。教師應(yīng)不斷觀察學(xué)生的心理變化，調(diào)節(jié)學(xué)生與英語學(xué)科之間的關(guān)系，在以興趣為藥引的英語寫作課堂，更能提高英語寫作效率。教師應(yīng)當(dāng)找到相應(yīng)的英語寫作范文進行品讀，讓學(xué)生能夠借鑒范文中的寫作技巧和詞語表達方式，逐漸形成自己的知識轉(zhuǎn)換。教師也應(yīng)當(dāng)建立豐富多樣的課堂模式，讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)愉快的學(xué)習(xí)和大膽的表達。

三、農(nóng)村初中英語高效課堂作文教學(xué)模式

在農(nóng)村初中英語課堂，為了能夠?qū)⑷碌慕虒W(xué)理念與作文教學(xué)模式相結(jié)合，需要教師運用有效的教學(xué)方法，并能夠?qū)崿F(xiàn)與學(xué)生的合作、交流、探究和有效學(xué)習(xí)關(guān)系構(gòu)建，全面滲透教學(xué)新思維，讓學(xué)生對英語作文寫作產(chǎn)生濃厚的興趣和寫作技巧，在自主學(xué)習(xí)環(huán)境中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。教師也應(yīng)當(dāng)以教材為中心，進行知識的有效拓展，將英語學(xué)科進行文化背景分析和情境模式代入，讓學(xué)生能夠在寫作課堂上將全部精力集中在教師的身上，形成愛交流、愛表達、愛閱讀、愛寫作的良好行為習(xí)慣。

（一）教學(xué)方法的多樣化，激活英語課堂

在英語寫作課堂為了能夠提高課堂教學(xué)效果，教師應(yīng)當(dāng)多種教學(xué)方法綜合運用，激活英語課堂，最大限度地開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺參與性。根據(jù)農(nóng)村初中學(xué)生的思維活躍和寫作能力匱乏的現(xiàn)象，教師可以在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生能夠體會到英語學(xué)習(xí)的真正情境，將自身的知識與自身的感受相結(jié)合，形成了全新的語言表達和寫作基礎(chǔ)。將自身置于英語情境學(xué)習(xí)中，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生英語寫作的聯(lián)想和英語寫作的實際應(yīng)用，逐漸達到英語語言的綜合輸出和拿起筆去寫作的意識。

（二）興趣帶動行動，培養(yǎng)學(xué)生的自主寫作能力

在課堂上，農(nóng)村初中英語最主要的目的是讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中形成有效的寫作意識。通過對知識的不斷積累，讓學(xué)生掌握基本的寫作技巧。教師在課后作業(yè)設(shè)計時加入寫作內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自主寫作能力。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在教材內(nèi)產(chǎn)生作文聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，在寫作中應(yīng)當(dāng)歸于教材和延伸教材。教師要正確引導(dǎo)學(xué)生進行交流和英語互動，形成寫作素材的積累。在英語閱讀中攝取更多的寫作經(jīng)驗和寫作方法，從而讓學(xué)生能夠?qū)懽骷记蛇M行融會貫通，形成全新的自主寫作能力，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，形成高效的寫作課堂。

四、結(jié)語

為了能夠讓農(nóng)村英語課堂在改革的深入下形成全新的高效課堂，需要教師改變教學(xué)觀念，將學(xué)生放在英語課堂的中心，并創(chuàng)建更加有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂作文教學(xué)模式，最大化地發(fā)揮教師的教學(xué)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓教學(xué)設(shè)計更加精彩和多樣。學(xué)生的寫作要從興趣出發(fā)，逐漸培養(yǎng)出自主寫作和課堂寫作新思維。讓學(xué)生將英語學(xué)習(xí)作為自身終身發(fā)展的重要學(xué)科，并提高英語寫作水平，進而達到高效表達英語語言的能力。在教師和學(xué)生的共同努力下，讓農(nóng)村英語作文教學(xué)更上一層樓。