基于立德樹人的高校教育管理變革與實(shí)踐探析

湯國(guó)榮

摘要：在新時(shí)期背景下，“立德樹人”教育理念得到了快速發(fā)展的機(jī)會(huì)，是教育部對(duì)高校德育教育工作提出的新要求，同時(shí)也是高校教育變革與實(shí)踐的發(fā)展方向。本篇文章主要針對(duì)現(xiàn)階段高校教育管理在落實(shí)“立德樹人”理念方面存在的問(wèn)題，同時(shí)提出具有針對(duì)性的解決措施，以期推動(dòng)高校教育管理的快速改革與創(chuàng)新，為學(xué)生展開更好的服務(wù)。

關(guān)鍵詞：立德樹人;高校;教育管理

引言

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的逐漸提高，各個(gè)領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨罅亢鸵笠灿鷣?lái)愈高，高等教育的目標(biāo)在于培養(yǎng)有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，在思想上給予大學(xué)生一定的指導(dǎo)，培養(yǎng)具有高水平理論知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合的綜合人才。現(xiàn)如今，信息化發(fā)展速度逐漸加快，大學(xué)生的思想也被各種多元文化所沖擊，其中也含有了一些負(fù)面訊息，不利于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。所以高等院校的教學(xué)管理工作一定要和“立德樹人”教育理念相結(jié)合，把教育學(xué)生形成正確的生命價(jià)值觀、推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展作為教學(xué)管理的重心，并由此來(lái)創(chuàng)新和變革現(xiàn)階段的高校教學(xué)管理工作。

1 立德樹人理念下高校教育管理現(xiàn)狀

1.1管理理念落后

現(xiàn)階段，高校教育管理理念受傳統(tǒng)因素影響，大部分高校德育管理工作者仍然只關(guān)注于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的培養(yǎng)，而忽視了對(duì)學(xué)生思想品德等方面的培訓(xùn)。部分教育在落實(shí)“立德樹人”教育理念的意識(shí)不足，缺乏一定的個(gè)性化管理，不僅沒(méi)有提高管理的效果，而且還會(huì)讓學(xué)生形成相互抵觸的心態(tài)。除此以外，教學(xué)管理沒(méi)有連貫性與系統(tǒng)化，一般情形下是出現(xiàn)了問(wèn)題以后才會(huì)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育和督促，缺乏提前預(yù)防、豐富管理手段的意識(shí)。

1.2缺乏有效互動(dòng)

我國(guó)高校的教育管理模式普遍偏向于“行政化”，只有管理模式層層遞進(jìn)，各部門之間明確工作職責(zé)、工作內(nèi)容、工作范圍，才能保證進(jìn)一步提高教育管理的效果。但是在具體實(shí)踐的過(guò)程中過(guò)于“行政化”的管理模式也存在一些問(wèn)題。例如學(xué)生與教師的階級(jí)關(guān)系比較明顯，管理層的工作人員與學(xué)生之間的接觸機(jī)會(huì)、對(duì)話機(jī)會(huì)更是少之又少，根本無(wú)法詳細(xì)了解學(xué)生的實(shí)際情況，從而影響了“立德樹人”教育理念的有效落實(shí)[1]。

2 基于“立德樹人”理念的高校教育管理變革措施

2.1以人為本，更新管理理念

在“立德樹人”與素質(zhì)教育理念下，高校教育管理變革首先應(yīng)更新自身的管理理念，堅(jiān)持“以人為本”的教育管理理念。首先，高校教育管理者要認(rèn)清現(xiàn)階段的時(shí)代發(fā)展?fàn)顩r，不斷接受并吸收新的管理思想與教育思想，并在此基礎(chǔ)上對(duì)管理模式、管理體制進(jìn)行更新，滿足學(xué)生多元化的需求。其次，高校教育管理者應(yīng)具備一定的前瞻性，保證自身的管理理念能夠緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，以為社會(huì)輸送高素質(zhì)應(yīng)用型人才為教育目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在整個(gè)教育的過(guò)程中都必須要貫徹落實(shí)“立德樹人”教育理念，以發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才、塑造人才、完善人才為教育管理的最終目標(biāo)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀以及良好的道德思想，保證培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生也能夠充分適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。

2.2服務(wù)為先，創(chuàng)新管理模式

在“立德樹人”教育理念下，高校教育管理者應(yīng)對(duì)管理模式進(jìn)行創(chuàng)新。雖然現(xiàn)階段的高校行政職能不斷被削弱，服務(wù)職能不斷被加強(qiáng)，但是在管理模式方面依然存在“以高校為主”的教育現(xiàn)象，為此，高校教育管理必須朝著多樣化的管理模式方向發(fā)展，遵循“以服務(wù)為先”的理念，通過(guò)加強(qiáng)大學(xué)生在高校教育管理中主體地位，為學(xué)生展開更好的教育服務(wù)，為學(xué)生提供一個(gè)和諧的高校管理環(huán)境。首先，倡導(dǎo)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全方位德育教育，同時(shí)要求所有高校教育管理者加強(qiáng)自身的責(zé)任感，保證各個(gè)部門之間的有效溝通、積極配合，保持學(xué)校各個(gè)部門雙方的高效交流、主動(dòng)協(xié)調(diào)，從而建立和諧的高等教育行政管理機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的溝通與聯(lián)系，詳細(xì)了解學(xué)生的訴求，保證訴求合理的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生解決問(wèn)題。例如，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系可以利用現(xiàn)代地交流方式進(jìn)行，如APP的利用，推動(dòng)高校“服務(wù)為先”的教育管理理念的進(jìn)一步創(chuàng)新與優(yōu)化[2]。

2.3簡(jiǎn)化結(jié)構(gòu)，完善管理體制

為貫徹落實(shí)“立德樹人”的教育目標(biāo)，高校還需進(jìn)一步完善教育管理體制，根據(jù)“三全育人”的教育理念，全面修訂完善并樹立與大學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)相關(guān)的管理制度，形成健全的教育管理體制。與此同時(shí)，要求每一位高校教育管理者的工作進(jìn)行指導(dǎo)與規(guī)范，保證其嚴(yán)格按照規(guī)章制度對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，以學(xué)生的全面發(fā)展、身心健康成長(zhǎng)為基礎(chǔ)開展教育管理工作。另外，要簡(jiǎn)化傳統(tǒng)教育管理體制中過(guò)于“行政化”的管理?xiàng)l例，要充分體現(xiàn)出以學(xué)生為本的教育服務(wù)宗旨，保證學(xué)生不會(huì)受到教育管理者的限制，而教育管理者也要以輔助者、引導(dǎo)者的身份凸顯出學(xué)生的主體地位，在管理的同時(shí)也要加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)，將“立德樹人”教育落實(shí)到教育管理的整個(gè)過(guò)程中，為學(xué)生提供更加人性化、針對(duì)性的教育管理服務(wù)。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，“立德樹人”理念是高校教育管理創(chuàng)新發(fā)展的必然趨勢(shì)，在現(xiàn)代化的教育背景下，高校教育管理應(yīng)正式自身存在的問(wèn)題，將教育管理逐漸轉(zhuǎn)向?yàn)榻逃?wù)，貫徹落實(shí)“立德樹人”教育理念，積極推進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀與良好的思想品德。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐麗靜.立德樹人視域下高校學(xué)生管理工作與思想政治教育工作協(xié)同發(fā)展探究[J].科教文匯（中旬刊），2021（09）：52-55.

[2]何小紀(jì).立德樹人的內(nèi)涵與實(shí)踐——評(píng)《高校立德樹人教育管理創(chuàng)新實(shí)踐案例》[J].中國(guó)高校科技，2019（11）：97.