五育并舉，全員育人

李寶琳

【摘要】2021學年，我校以“請黨放心，強國有我”為教育中心，以習近平總書記在全國教育大會提出的“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”的要求為學校理念、貫徹《中小學德育工作指南》《關于加強社會主義精神文明建設若干重要問題的決議》和《愛國主義實施綱要》，開展與實施《中小學守則》《公民道德規范》相結合，學校德育工作以“五育并舉，全員育人”為中心，倡導創建和諧美好的校園，注重社會、家庭與學校的共建工作，讓德育工作得到各方的支持與配合，從而做到師生和諧，家校和諧，校園氛圍美好和諧的大環境。

【關鍵詞】小學科學;德育工作;五育并舉;全員育人

我校德育工作以“五育并舉，全員育人”為中心，倡導創建和諧美好的校園，注重社會、家庭與學校的共建工作，讓德育工作得到各方的支持與配合，從而做到師生和諧，家校和諧，校園氛圍美好和諧的大環境。小學科學課程既是一門基礎性課程，又是一門實踐性課程和綜合性課程。作為小學科學老師和副班主任小學科學課程如何實施對學生的德育教育呢？

在傳統教育中，往往是語文、思想品德等課程是德育教學的主陣地，而且教師是主體，是中心，學生的學習往往局限于課堂和課本，學生是知識的被動接受者。然而，這樣的課堂很難培養學生的科學精神和實踐創新能力，很難幫助學生學會終身學習，提高科學素養。如何上好課，為學生儲備面向未來的知識和技能？我一直在思考和探索中。

我大膽把課堂“還給”學生，讓學生成為課堂的主導、學習的主人。開學初，我會提醒學生準備好各種“學具”：如礦泉水瓶、橡皮筋、吸管、紙盒等經常要用到的材料，先準備好，家里的“垃圾”不要清理得太干凈了，四年級上冊的《運動和力》就可以用來制作小車。在課堂中，在動手實踐中享受創新的樂趣，提高解決問題的能力，從而真正實現“做中學”。

我們結合學校德育課程落實，進行有針對性的環保教育，促進學生養成良好的綠色低碳生活態度，從小樹立人類命運共同體的思想意識，做一名愛護環境、愛護地球的好少年。進一步開展校園垃圾分類活動。

隨著城市規模的擴張，人民生活節奏的加快，生活垃圾激增，一次性泡沫、塑料飯盒、塑料袋、筷子、水杯等頻繁地進入人們的日常生活。這些包裝材料在使用后往往被隨手丟棄，而讓學生身體力行，從家庭、社區入手，把垃圾分類處理：廚余垃圾用來在學校小菜園種菜;玻璃、報紙等回收再利用;從源頭上減少垃圾的產生，節約資源，我帶的班級學生從開始不懂垃圾分類到最后自覺分類，是一個大進步！之后班級裝垃圾的桶減少了好多，午餐時教育學生珍惜糧食，也減少了剩飯剩菜的投放。

科學課堂中處處都是教育的主陣地。有同學開小差，我會幽默的提醒他：是不是老師的聲波沒有引起同學耳朵鼓膜的振動？大課間結束后，我會溫馨提示同學：現在趕緊補充我們身體的營養成分——水，開動！學習五年級上冊《地震的成因與作用》，一起探討地震時和地震后的注意事項，提醒同學們學習有關知識，關鍵時刻能自保及救人，從此，他們在學校的各種防震救災演練中，嚴謹認真，再也沒有嘻嘻哈哈，打打鬧鬧了。

從課堂延伸到課外，我們的創新探索遠不止“把課堂還給學生”，讓學生在課堂成為“主人”，還希望學生可以接觸更加真實的情境——大自然這個最富有魔力的“課堂”里，一路歡笑，一路探索。我校與百年名校“中山大學”為鄰，中山大學里的建筑和一草一木都充滿著歷史文化氣息，在廣大觀鳥愛好者每年的不間斷觀察下，中大幾乎每年都會有新的鳥類記錄，所以大家都稱它“神奇的校園”， 每年候鳥們在南下和北上的旅程中都會在中大停留一段時間休整再繼續征途。到目前為止，中大總共記錄的鳥種約158種，在一個校區里能記錄這么多鳥種，估計在全國各大學校校區范圍內為數不多。中山大學的鳥種數量也在代表著廣州地區鳥種的數量。

為拓展學生戶外實踐能力、開拓學生視野、培養學生認真審慎，一絲不茍的科學態度，以認知我們身邊的生態環境作為出發點，以我校選修課《植物辨識》《野外觀鳥》為契機，我們組成輔導團隊，帶領孩子們自主自立開展科學研究，對啟迪和培養孩子的科學思維很有意義。最后以科研論文、海珠鳥類圖鑒、海珠常見植物分類圖冊、中大周邊人文地理尋蹤等成果，匯集成體現我校教學特色的校本教材，體現我校“怡情臻善，樂活健行”的校園文化特色，促進師生與學校共同成長。并通過多次調查研究，用數據說話，解決了不少人對中山大學鳥種眾多的疑惑，揭示鳥類與環境的關系，從而進一步告誡人們，只有和諧才能發展，只有保護環境，愛惜生命才是可持續發展的硬道理。

我早在2012年就開始帶領學生參加各項的觀鳥比賽，那時候自己一人帶著十幾個學生，搭乘地鐵又換乘公交車，到達華南植物園，參加觀鳥比賽，回想起來，真不知道自己當時膽子怎么那么大，可能就是為了學生更好的發展吧！一路走來，我們學校近十年來多次榮獲了廣州市小學生野外觀鳥一、二等獎，區一、二等獎等眾多獎項，學生們參加了野外觀察小組，既學到有關植物和鳥類的知識，也明白了生物與自然和諧相處的道理，學生們的愛心還表現在對待小動物的護理上。一次觀鳥小組的學生在校內發現一只受傷的暗綠繡眼鳥，生命奄奄一息，他們自發地把小鳥保護起來，用棉簽布料給它保暖，用吸管細心地一滴滴給小鳥喂牛奶，每節課一下課，就過來我辦公室看望受傷的小鳥。奇跡真的出現了，本以為沒救的繡眼鳥第二天竟然活了過來，撲棱翅膀試著飛起來！通過這次的看護小鳥，很好的培養了學生的愛心和耐心，這難道不是在“春風化雨，潤物無聲”嗎？

總之，身為一個教育工作者，在教學教育工作中，處處是契機，處處是“課堂”。

【參考文獻】

[1]吳晶、胡浩.習近平在全國教育大會上強調 堅持中國特色社會主義教育發展道路 培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人[J].人民教育，2018（18）.

[2]陳寶生.建設高質量教育體系[J].光明日報·教育周刊，2020（11）.

（責任編輯：黃潔梅）