在初中體育教學(xué)中運用積極心理學(xué)理念的思考

高麗

摘要：作為初中階段重要的教學(xué)內(nèi)容之一，近年來，體育教學(xué)工作的重要性逐漸受到了廣大教育工作的高度關(guān)注。研究人員表示，通過體育教學(xué)工作的開展與落實，初中體育教師可以引導(dǎo)學(xué)生有效實現(xiàn)對于體育運動技能的合理掌握。與此同時，在運動訓(xùn)練的過程中，學(xué)生的身體素質(zhì)可以得到進一步的提升與優(yōu)化，對于學(xué)生的全面成長具有良好的導(dǎo)向作用。在本次研究中，研究人員結(jié)合大量教學(xué)實踐，針對在初中體育教學(xué)中如何應(yīng)用積極心理學(xué)理念進行了分析，旨在為初中體育教學(xué)工作綜合水平的提升提供強勁的助力。

關(guān)鍵詞：初中教育;體育教學(xué);積極心理學(xué);應(yīng)用價值;開展方式

一、積極心理學(xué)理念對于初中體育教學(xué)工作的價值

（一）有利于實現(xiàn)良好師生關(guān)系的營造與構(gòu)建

研究人員指出，在初中階段體育教學(xué)過程中。為了有效實現(xiàn)積極心理學(xué)理念的合理應(yīng)用與滲透，教師往往會加強在教學(xué)過程中與學(xué)生之間的溝通交流，基于此，有利于實現(xiàn)良好師生互動的開展，對于體育教學(xué)氛圍的優(yōu)化具有積極的促進價值。另一方面，從學(xué)生的角度來看，通過與教師進行合理溝通，學(xué)生可以進一步參與到體育教學(xué)環(huán)節(jié)中，對于師生關(guān)系的合理拉近具有良好的促進意義，有利于實現(xiàn)初中體育教學(xué)工作中生本課堂的構(gòu)建，對于學(xué)生的成長至關(guān)重要。

（二）有利于引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)體育學(xué)習(xí)自信培養(yǎng)

大量教學(xué)實踐表明，作為一種全新的教育理念，積極心理學(xué)主張從心理層面對學(xué)生給予鼓勵與肯定，從而引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)自信的合理激發(fā)。在這一問題上，研究人員指出，通過在初中體育教學(xué)過程中合理引入積極心理學(xué)理念，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進一步提升體育知識學(xué)習(xí)自信，對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與主觀能動性的打造具有良好的促進意義。

（三）有利于強化學(xué)生群體的體質(zhì)與運動能力

從教學(xué)工作的角度分析，在初中階段，體育教學(xué)工作的根本目標是有效引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)體育知識掌握水平的提升與身體素質(zhì)的強化。研究人員表示，在這一教學(xué)目標的基礎(chǔ)上，通過積極心理學(xué)理念的引入與滲透，教師可以幫助學(xué)生更好地參與到體育教學(xué)環(huán)節(jié)中，對于學(xué)生有效開展體育技能訓(xùn)練具有良好的促進意義。研究表明，通過相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的合理應(yīng)用與開展，教師往往可以幫助學(xué)生在反復(fù)訓(xùn)練過程中有效實現(xiàn)對于相關(guān)體育技能的掌握。此外，在運動過程中，學(xué)生的體育運動量可以得到合理滿足，對于其身體素質(zhì)的培養(yǎng)具有積極的推動價值。

二、在初中體育教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)用積極心理學(xué)開展教學(xué)活動的思考

（一）定期開展體育教師培訓(xùn)，打造高素質(zhì)體育教師隊伍

從教師隊伍的角度分析，為了有效實現(xiàn)積極心理學(xué)理念在初中體育教學(xué)過程中的合理引入與滲透，校方在日常工作中應(yīng)定期組織體育教師就相關(guān)教育教學(xué)理念進行深入的學(xué)習(xí)與探究，從而幫助教師有效了解積極心理學(xué)的重要作用并將其與日常教學(xué)工作進行緊密的結(jié)合，繼而確保積極心理學(xué)理念可以有效實現(xiàn)在初中體育教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用，為高素質(zhì)初中體育教師隊伍的建設(shè)與初中體育教學(xué)工作綜合質(zhì)量的優(yōu)化提供強有力的保障。

（二）推動課堂教學(xué)模式改良，增加師生交流活動的機會

在初中體育教學(xué)過程中，為了有效實現(xiàn)積極心理學(xué)理念的合理引入，體育教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)工作實際與學(xué)生群體特征合理做好教學(xué)模式的改良與調(diào)整，從而在教學(xué)環(huán)節(jié)中有效增加師生交流互動的機會，引導(dǎo)學(xué)生參與到體育教學(xué)環(huán)節(jié)中，為學(xué)生體育能力的全面培養(yǎng)與建設(shè)提供幫助。

（三）合理開展教學(xué)評價工作，從多個角度對學(xué)生給予鼓勵

研究人員表示，為了有效實現(xiàn)經(jīng)濟心理學(xué)理念與體育教學(xué)工作的合理融合，教師在開展相關(guān)教學(xué)工作的同時應(yīng)有效實現(xiàn)教學(xué)評價環(huán)節(jié)的開展，繼而從多個角度對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價并給予鼓勵，以便為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)提供幫助。另一方面，通過教學(xué)評價工作的開展與落實，教師可以對積極心理學(xué)理念在初中體育教學(xué)過程中的應(yīng)用情況進行分析，從而及時依據(jù)學(xué)生表現(xiàn)對教學(xué)方法與切入點進行調(diào)整，對于教學(xué)工作針對性的提升具有良好的推動價值。例如，在對羽毛球運動進行教學(xué)的過程中，通過教學(xué)評價的開展，教師可以對積極心理學(xué)理念在不同環(huán)節(jié)中應(yīng)用所取得的效果進行分析，以便依據(jù)學(xué)生情況對教學(xué)經(jīng)驗進行總結(jié)與歸納，從而為后續(xù)教學(xué)工作的開展提供指導(dǎo)。

三、結(jié)語

總的來看，良好的初中體育教學(xué)工作對于學(xué)生體質(zhì)的提升與運動能力的強化需要積極的促進意義，因此，在教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)積極做好積極心理學(xué)理念的合理引入與有效滲透，從而幫助學(xué)生實現(xiàn)體育知識學(xué)習(xí)信心的合理培養(yǎng)，為我國中學(xué)生群體體育能力的全面優(yōu)化提供強有力的保障。

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