繪本教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

王靜

摘要：代小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，利用繪本的形式進(jìn)行教學(xué)可以進(jìn)一步幫助小學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中提升學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)閱讀能力。另外，利用繪本的形式，以簡(jiǎn)單的繪畫和文字串通的形式讓故事變得更加清晰明了，可以讓故事變得更加容易理解，從而進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)于小學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);學(xué)習(xí);繪本教學(xué)法;應(yīng)用;策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)用繪本教學(xué)的重要意義

（一）繪本教學(xué)為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)

小學(xué)學(xué)習(xí)階段是一個(gè)非常重要的奠定基礎(chǔ)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都決定著未來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效率。小學(xué)階段學(xué)生的好奇心強(qiáng)，感興趣的東西也非常多，喜歡各種各樣的色彩，對(duì)各種新事物都產(chǎn)生著非常強(qiáng)烈的興趣。這個(gè)年段的學(xué)生對(duì)于各種形式的圖片和人物動(dòng)態(tài)變化都有著非常強(qiáng)烈的好奇心，他們喜歡在童年時(shí)期看動(dòng)漫和彩色的圖片，來(lái)滿足他們的精神世界以及他們個(gè)人單純的幻想。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，良好的英語(yǔ)閱讀可以進(jìn)一步幫助學(xué)生提升個(gè)人英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。也就是說(shuō)，在此階段如果利用繪本教學(xué)的形式可以更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生以更加清晰易懂的圖片變化形式來(lái)感受英語(yǔ)的文字魅力。因?yàn)閳D片中擁有許多的色彩，這些色彩和精美的圖案都會(huì)吸引學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)接下來(lái)的故事情境充滿幻想和探索的興趣。學(xué)生就會(huì)花更多的時(shí)間去搞懂圖片中想要表達(dá)的內(nèi)容，此時(shí)在繪本中加入一些英文文字或英文句子，學(xué)生就會(huì)更加積極地去探索。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中他們不僅能夠鍛煉個(gè)人的好奇心以及求知能力，同時(shí)也可以鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，讓他們?cè)诟惺芫啦瀹嫷倪^(guò)程當(dāng)中提升個(gè)人的學(xué)習(xí)閱讀興趣。

（二）繪本教學(xué)助力學(xué)生的英語(yǔ)閱讀

英語(yǔ)閱讀作為一種獨(dú)特的文字學(xué)習(xí)技巧，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中不斷地積累和鍛煉，英語(yǔ)繪本作為一種新型的教學(xué)題材和教學(xué)形式更容易吸引學(xué)生的注意力，在提升學(xué)生英語(yǔ)閱讀積極性的同時(shí)，還可以將英語(yǔ)繪本中的一些知識(shí)面不斷拓展，逐步為學(xué)生開闊個(gè)人知識(shí)視野。英語(yǔ)繪本的閱讀教學(xué)不僅要包含小學(xué)英語(yǔ)的閱讀教材，同時(shí)也會(huì)包含一些其他的故事內(nèi)容，這些故事內(nèi)容的畫面非常豐富，英語(yǔ)文字也十分簡(jiǎn)潔，讀起來(lái)朗朗上口，這種設(shè)定形式的繪本可以更好地幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。由于學(xué)生喜歡對(duì)新鮮的事物以及各種事物的本質(zhì)進(jìn)行探索，所以這樣的英語(yǔ)繪本形式，更能幫助學(xué)生提升動(dòng)手能力。

（三）幫助教師高效聯(lián)系英語(yǔ)單詞和句子

英語(yǔ)繪本的學(xué)習(xí)可以讓英語(yǔ)教師在學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，把一些經(jīng)常使用的英語(yǔ)單詞或句子高效地聯(lián)系起來(lái)。讓學(xué)生能夠在圖片中尋找更多的新鮮事物，更便于他們對(duì)某些單詞的記憶和學(xué)習(xí)。英語(yǔ)繪本的教學(xué)內(nèi)容以故事的形式將英語(yǔ)的字詞以及句子的形態(tài)良好地表現(xiàn)出來(lái)，這些字詞往往是十分符合圖片背景的發(fā)展要求的，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)繪本時(shí)也更方便對(duì)某些字詞進(jìn)行講解和記憶。這更便于小學(xué)教師在英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中提升教學(xué)質(zhì)量，英語(yǔ)教學(xué)中利用繪本的形式可以讓英語(yǔ)的課堂效率迅猛提升，這是其他文字版的閱讀材料所不能匹及的，所以英語(yǔ)教師在課程準(zhǔn)備階段就應(yīng)該花更多的時(shí)間，充分地去從這方面進(jìn)行挖掘。

二、英語(yǔ)繪本的特點(diǎn)

小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)是非常簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)性英語(yǔ)教學(xué)，英語(yǔ)繪本的特點(diǎn)實(shí)際上是指利用簡(jiǎn)單的繪畫形式來(lái)對(duì)基礎(chǔ)英語(yǔ)課本中的基礎(chǔ)字詞以及語(yǔ)法進(jìn)行描述。在此基礎(chǔ)上加入一些圖片和動(dòng)態(tài)變化的文案，來(lái)讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容變得更加高效和簡(jiǎn)單。這種英語(yǔ)閱讀方式在小學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得更加積極高效，在開發(fā)學(xué)生動(dòng)手能力和思考能力的同時(shí)，也促進(jìn)教師的教學(xué)性質(zhì)發(fā)生一定的改變。與此同時(shí)，結(jié)合繪本的形式，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)不僅會(huì)改變教師的教學(xué)方式，同樣還會(huì)提升課堂的教學(xué)效率，改變傳統(tǒng)課堂的乏味教學(xué)氛圍，對(duì)傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和閱讀教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新的同時(shí)，通過(guò)聲情并茂和圖文參與的角度讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率大大提升。英語(yǔ)繪本的獨(dú)特特點(diǎn)是能夠高效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生在圖文并茂的輕松課堂氛圍當(dāng)中，高效地踐行閱讀理解，把原本枯燥的課文解析變成靈活生動(dòng)的教學(xué)形式。

三、繪本教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用策略

（一）明確繪本教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和教學(xué)目標(biāo)是為了讓學(xué)生在小學(xué)階段就學(xué)會(huì)一些英語(yǔ)交流的基礎(chǔ)詞匯和語(yǔ)法句型，讓學(xué)生在適合的階段就能夠掌握一些必備的知識(shí)技能。所以英語(yǔ)的繪本動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)想要融入到小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，就必須也明確這一目標(biāo)，繪本教學(xué)應(yīng)該以符合學(xué)生的實(shí)際年齡和學(xué)習(xí)需求的角度出發(fā)，結(jié)合英語(yǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容，來(lái)為學(xué)生奠定更扎實(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。英語(yǔ)繪本學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中因?yàn)橛性S多的圖片以及動(dòng)態(tài)變化的文字，這些都能夠非常好地吸引學(xué)生的注意力。又因?yàn)閷W(xué)生的好奇心本來(lái)就很強(qiáng)，更容易會(huì)被繪本中的一些圖片所吸引，因此，在英語(yǔ)教學(xué)開展之前可以幫助學(xué)生明確課程閱讀學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)，讓學(xué)生明確每一節(jié)課程所要掌握的內(nèi)容。

（二）為英語(yǔ)繪本的學(xué)習(xí)設(shè)置內(nèi)容

英語(yǔ)的語(yǔ)言文字閱讀以及學(xué)習(xí)是日積月累的一個(gè)過(guò)程，所以在教學(xué)階段，教師想要利用繪本的形式展開閱讀教學(xué)，就需要根據(jù)閱讀繪本的內(nèi)容進(jìn)行分類，幫助學(xué)生更加深刻地了解繪本中的知識(shí)點(diǎn)，日積月累的過(guò)程當(dāng)中，讓學(xué)生感受到繪本的知識(shí)閱讀變化。閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中，例如，要學(xué)習(xí)“Zoo”這一個(gè)單元，教師首先要讓學(xué)生對(duì)這一階段的課程內(nèi)容以及繪本內(nèi)容進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生對(duì)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要了解之后，對(duì)學(xué)生提出一些問(wèn)題。

（三）選擇合理的繪本

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段學(xué)生會(huì)對(duì)一些事物的觀察擁有獨(dú)特的認(rèn)知。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程階段擁有良好的閱讀能力能夠幫助學(xué)生提升對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，還能夠進(jìn)一步開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，自主閱讀和高效閱讀是一種非常難的挑戰(zhàn)，所以英語(yǔ)繪本教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該對(duì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中沒有那么大的壓力，在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中通過(guò)豐富的內(nèi)容，以及生動(dòng)的圖像，來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行高效的英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)。因此，教師在選擇英語(yǔ)繪本時(shí)必須要明確繪本的分類，選擇合理的角度，來(lái)對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行選擇，這樣才能夠讓英語(yǔ)繪本在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中發(fā)揮出更大的優(yōu)勢(shì)。

參考文獻(xiàn)

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