淺談如何使幼兒音樂教育生活化

孔羽

【摘要】音樂是陶冶情操、提升品格和綜合素質(zhì)的重要方式，尤其對于幼兒來說，音樂能夠溫暖孩子的心靈，并促進幼兒的全面發(fā)展。在現(xiàn)代教育理念下，我們看到不僅是幼兒園教育教學(xué)方式在不斷進步，其教學(xué)理念也在不斷發(fā)生著變化。幼兒園課程更加注重幼兒的實際體驗，生活化教學(xué)是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的重要手段，幫助幼兒更好地融入到教學(xué)活動中，完成音樂知識的啟蒙。

【關(guān)鍵詞】幼兒音樂;生活化;教學(xué)價值;教學(xué)策略

音樂生活化教育可以幫助孩子培養(yǎng)優(yōu)秀的核心素養(yǎng)，促進幼兒的身心發(fā)展，并通過生活化教學(xué)活動的設(shè)計實現(xiàn)寓教于樂，形成較好的教育效果，教師應(yīng)通過幼兒音樂生活化設(shè)計，引導(dǎo)兒童形成良好的音樂學(xué)習(xí)體驗，幼兒音樂生活化教學(xué)設(shè)計應(yīng)結(jié)合幼兒的年齡特點以多樣化的教學(xué)模式實現(xiàn)幼兒核心素養(yǎng)的形成，提高幼兒學(xué)前教學(xué)質(zhì)量。

一、生活化教育的教學(xué)價值

1.1提高幼兒教育有效性

生活化教學(xué)活動可以在一定程度上，通過貼近生活的方式，讓孩子們可以在短時間內(nèi)更快地理解知識，提高對幼兒園課程的學(xué)習(xí)積極性，為培養(yǎng)小朋友學(xué)習(xí)興趣奠定基礎(chǔ)。教學(xué)改革的方向是讓孩子全身心地融入到教學(xué)氛圍中去，在快樂中學(xué)習(xí)，在不知不覺中完成對自我控制力的培養(yǎng)。不但能夠起到較好的教育效果，并且在離開幼兒園后，孩子依舊能保持這種優(yōu)秀的素質(zhì)，從而有效拓展教育空間。尋找快樂是人類的本能，幼兒園音樂生活化的課程設(shè)計，讓孩子們通過生活化教學(xué)活動，對音樂形成深刻的認知，也發(fā)現(xiàn)音樂在生活中的價值。并且由于幼兒會喜歡這樣的學(xué)習(xí)方式，也會更加認真地聽從教師的安排，在課堂秩序的維持上也會更加輕松，提升教學(xué)有效性，并能讓幼兒放松自己，保障較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

1.2給幼兒帶來豐富的音樂體驗

在培養(yǎng)孩子的音樂素養(yǎng)過程中，融入孩子的自身情感是非常重要的。幼兒的心智發(fā)育還在萌芽階段，這個時候的幼兒做事往往會偏情緒化，受到外界的影響也會非常大，所以對于秩序性太過強烈的教育方式，在實施的過程中就會有很多障礙。因此，生活化教育就顯得尤為重要。幼兒教師在精心設(shè)計的生活化教學(xué)活動中，要充分考慮幼兒的情緒體驗感和興趣所在，還要保證幼兒能在音樂課中既放松了身心、鍛煉了身體，又能完成教育培養(yǎng)目標。在音樂生活化教學(xué)活動中能夠積極融入自身的情感，在不同的教學(xué)設(shè)計上，讓幼兒體會到豐富的音樂體驗。幼兒園教師應(yīng)該在幼兒音樂生活化設(shè)計中，給孩子不同的內(nèi)心感受，從而更好地幫助幼兒理解音樂的內(nèi)涵。幼兒教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計生動活潑的教學(xué)活動，從而促進幼兒思維活躍，引導(dǎo)兒童發(fā)自內(nèi)心地愿意去努力參與音樂學(xué)習(xí)，形成對音樂的初步認知。

二、生活化教育的教學(xué)策略

2.1根據(jù)歌曲的內(nèi)涵設(shè)計生活化教學(xué)

不同的歌曲有著不同的內(nèi)涵，并且歌曲的內(nèi)涵有著比較多的教育意義，因此，教師在教學(xué)中進行美育教育時，應(yīng)注重向?qū)W生介紹歌曲創(chuàng)作背景和內(nèi)涵，促使幼兒在學(xué)習(xí)音樂的過程中充分了解很多音樂知識、思想教育，從而提升幼兒音樂素養(yǎng)和思想品質(zhì)。舉例來說，在引導(dǎo)幼兒唱“好朋友”這首歌曲時，幼兒教師就可以設(shè)計的生活化教學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒做到從自身出發(fā)，融入到活動當中，教師先帶領(lǐng)學(xué)生跟著音樂的節(jié)奏唱歌，之后，教師詳細講解歌曲的內(nèi)涵，組織幼兒進行主題為“我的好朋友”的主題討論活動，以此告訴幼兒在與小朋友相互的過程中應(yīng)做到友好互助，這樣才能結(jié)交到更多的好朋友，如果在人際交往中總是不友好，難以與他人成為朋友，幼兒聽講過程中不僅理解歌曲的內(nèi)涵和音樂知識，還在教師的教導(dǎo)下懂得與他人相處方式，實現(xiàn)音樂教育與德育教育的良好融合。

2.2 利用信息技術(shù)完成生活化游戲設(shè)計

因為幼兒本身就好動，注意力很難集中，固定的音樂教學(xué)方式不僅會讓小朋友感到拘束和煩躁，也會讓教師疲于管理，要挪出大量的時間來管控“課堂紀律”，教師和學(xué)生都會身心俱疲，別提學(xué)習(xí)音樂。要想獲得良好的教學(xué)成果，有足夠的教學(xué)效率，就需要順應(yīng)幼兒的身心特點，讓幼兒擁有足夠的自主性，在生活化設(shè)計學(xué)習(xí)音樂，可以讓幼兒投入全身心的精力和熱情。音樂所蘊含的內(nèi)容千變?nèi)f化，新媒體技術(shù)可以帶來傳統(tǒng)課堂不具備的大量音樂素材。其中的網(wǎng)絡(luò)信息資源，還包含著許多小朋友在日常生活中非常地喜歡的卡通歌曲或者音樂。教師應(yīng)當注重提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，將這些生活化教學(xué)內(nèi)容融入課堂，來調(diào)動學(xué)生的音樂欣賞欲望。比如在《動畫城》音樂教學(xué)中，就可以改變常規(guī)的學(xué)生坐在座位上聽音樂的模式，教師可以設(shè)計一個趣味動畫歌曲的接力小游戲，將學(xué)生生活中熟悉的動畫歌曲結(jié)合到多媒體課件中，屏幕出現(xiàn)什么畫面和音樂，小朋友們就要跟隨畫面說出歌曲的名字，這能促進學(xué)生更加仔細的去聆聽音樂，種帶有一定競爭性的音樂游戲可以顯著地提升幼兒的學(xué)習(xí)體驗。

結(jié)束語：

幼兒園教師通過生活化教學(xué)的合理設(shè)計，讓孩子可以作為課堂中的主體，主動參與到課堂當中，從生活情境中增強幼兒學(xué)習(xí)感受，完成提高幼兒音樂教育水平的目標。教師一定要認識到生活化教學(xué)內(nèi)容的重要性，要不斷根據(jù)實際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和模式，保證幼兒的參與度和參與興趣，促進幼兒的健康發(fā)展。

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