幼兒園教育行為習慣的培養策略探究

梁漫融

【摘要】隨著素質教育的不斷深入進行，幼兒園教育受到人們的廣泛關注，如何在幼兒園教育中培養幼兒良好的行為習慣成為教師關注的重點。教師要積極引導幼兒積極參與幼兒園教育，發揮幼兒的積極主動性，提高幼兒的興趣和好奇心，實現在幼兒園教育中培養幼兒良好行為習慣的目的。本文通過闡述培養幼兒良好行為習慣的重要性，進而提出在幼兒園教育中培養幼兒良好行為習慣的策略，希望對促進幼兒的全面健康發展，達到素質教育的目標做出積極貢獻。

【關鍵詞】幼兒園教育;培養;幼兒;良好;行為習慣

引言

幼兒階段的學生好奇心比較重，教師要充分利用幼兒的這個特點，在幼兒園教育中，提高幼兒的學習興趣，在幼兒園教育中培養幼兒良好的行為習慣，這對于幼兒的健康成長具有非常重要的意義。教師要鼓勵幼兒積極參與幼兒園教育，并且要多加思考，針對幼兒園教育中的一些現象提出自己的疑問，然后自己努力獲得答案，或者求助于其他同學和教師，最終解決問題。以此增強幼兒的探索能力，促進幼兒思維能力的發育，實現幼兒綜合素質的提升。

一、培養幼兒良好行為習慣的重要性

幼兒剛入學校不久，還沒有踏入社會，這個階段對幼兒加強行為習慣的培養，有利于幼兒形成健康的人格，同時這個時期也是幼兒接受行為習慣培養的絕好時期。如果在這個時期打下良好行為習慣的基礎，對于幼兒以后的成長之路的幫助是巨大的，也是幼兒一生的財富。因此教師要采取科學有效的辦法，積極組織幼兒園教育，提高幼兒的行為習慣培養水平。當下我國少子化趨勢愈加明顯，由于缺乏足夠的玩伴，導致幼兒經常一個人玩耍，這也容易造成幼兒性格內向、不愛與人幼兒園教育。教師要在幼兒園教育培養幼兒行為習慣的過程中，學會尊重他人，與他人平等相處，友好團結，學會合作。才能夠有效促進幼兒的健康成長，提高幼兒的綜合素質，對于幼兒以后的發展也有著巨大的意義。

二、在幼兒園教育中培養幼兒良好行為習慣的策略

1.在幼兒園教育中培養幼兒的學習興趣

興趣是最好的教師。因此在幼兒園教育中，教師要有效利用幼兒的好奇心，使幼兒對幼兒園教育產生濃厚的興趣，這也有利于培養幼兒良好的行為習慣。幼兒園教育包含多個學科領域和各種生活實際，教師要根據幼兒的特點，選擇幼兒感興趣的話題或領域，進行指導性教學，提高幼兒的探索能力，實現幼兒探索能力的提高，達到新課程教學改革的目標。例如，在幼兒園教育中，教師可以選擇游戲教學法，讓幼兒在游戲的過程中進行科學的探索，提高幼兒對幼兒園教育的好奇心，從而激發學生從幼兒園教育中發現問題，進而解決問題的意識，達到幼兒園教育教學的效果，培養幼兒良好的行為習慣[1]。

2.教師應與幼兒和睦相處，并建立師生之間的友好關系

幼兒園教師要與幼兒和平相處，并建立和諧的關系，這是確保幼兒行為習慣培養的先決條件。幼兒的內心世界通常相對簡單，只要教師能用心照看每個幼兒，對幼兒進行無微不至的關懷，使幼兒能感受到教師對他們的愛，幼兒就會敞開心扉，與教師和睦相處。在幼兒園教育培養幼兒行為習慣的過程中，教師要盡力利用微笑、點頭等方式與幼兒們保持親近，獲得他們的信任并建立師生之間的和諧關系。如果遇到一個性格內向的幼兒，教師應該及時照顧他，并讓其他幼兒主動與其交談和聊天，并逐漸拉近他們之間的關系。

3.在幼兒園教育中創造和諧的環境和氛圍

家庭因素是導致幼兒缺乏良好行為習慣的主要因素之一。由于家庭中只有一個或兩個幼兒，因此家庭中沒有其他玩伴，并且父母有時忙于工作，很少積極主動的與幼兒溝通，這導致幼兒的溝通能力較差。但是在幼兒園，情況恰恰相反：幼兒園里有許多同齡幼兒，因此教師需要在幼兒園教育創造和諧的環境和氛圍讓幼兒互動，進而培養良好的行為習慣。在幼兒園教育中上，教師可以先讓每個幼兒向班上的其他幼兒做簡短的自我介紹，然后根據自己的喜好選擇同桌和玩伴。同時，教師還可以允許每個幼兒拿自己喜歡的玩具或書籍，并與他人分享。這不僅能夠有效培養幼兒的行為習慣，還將有助于他們的情感發展[2]。

4.在幼兒園教育中，教師應給予正確的指導

幼兒在幼兒園教育中不可避免地會產生沖突，在此期間，教師需要正確的指導以幫助幼兒解決沖突。在幼兒園教育中，語言行為是主要的行為習慣。因此，教師必須能夠仔細觀察幼兒的語言、語氣和語調，并且在與他人發生沖突時給予幼兒正確的語言指導。例如打招呼、謝謝、再見、對不起等，以便幼兒之間互相尊重，互相謙遜并和平解決沖突，以便幼兒們明白他們不能任性的做自己想做的事情，以幫助他們能夠快速適應未來的發展，打下堅實的基礎和鋪墊。

結論

綜上所述，面對新課程教學目標的改革，教師要將培養幼兒良好行為習慣作為工作的重中之重，積極采取在幼兒園教育中培養幼兒的學習興趣、與幼兒和睦相處，并建立師生之間的友好關系、創造和諧的環境和氛圍、在幼兒園教育中，教師應給予正確的指導等措施，有效培養幼兒良好的行為習慣。

參考文獻：

[1]劉佩佩.幼兒園科學教育中教師存在的問題與對策研究[J].學園：學者的精神家園，2015（34）：108-114.

[2]彭海蕾，馬富成.當前幼兒園科學教育中存在的問題及其對策[J].內江師范學院學報，2011（9）：119-121