探討小學語文教學中如何培養學生語言表達能力的方法

白春濤

【摘要】語言表達的形式相對比較豐富，他可以是書面形式也可以是口語形式，在小學語文教學中，是學生學習發展的重要內容。所以，在語文課堂中教師要重視培養學生語言表達能力，讓學生在語文課堂中能夠有鍛煉語言表達能力的機會。因此，能使學生語言表達能力得到一定程度上的提升，進而不斷提升學生與人交往的能力?；诖耍疚膶πW語文教學中如何培養學生語言表達能力的方法進行分析，僅供參考。

【關鍵詞】小學語文教學;如何;培養;學生;語言表達能力的方法

引言

小學語文具有綜合性與工具性，對學生語言表達與思維擴展具有重要影響。在小學階段，學生的語言體系尚不完善，通過教師針對性引導，可以使其正視自身存在的問題，對學習中的不足之處加以改進，確保更好地適應日后學習與發展。在現代信息化社會，語文表達能力是衡量人才的重要指標之一，教育人員應當從小學抓起，注重學生綜合技能的培養，創造實用性的教學環境，使其在實踐過程中不斷思考與總結，掌握語言表達的技巧，為日后步入工作崗位奠定堅實的基礎。

一、培養小學生語言文字運用能力的重要意義

語言文字是人類用于表達自己內心想法及傳遞相應信息的重要工具，而語文是一門教授語言文字的學科。因此，在語文教學中培養學生的語言文字運用能力顯得尤為重要。培養學生的語言文字運用能力，不僅能夠提升學生的語文核心素養，還能對學生良好的生活習慣和思想品質的形成產生積極影響。首先，在學科學習方面，學生具有良好的語言文字運用能力，既能在閱讀過程中深入理解文章，提高閱讀理解能力，也能合理運用文字提高自己的寫作水平，讓所學語文知識更加扎實，為今后的語文學習打下良好的基礎，并且對英語、數學學科的學習也有一定的幫助，因此，掌握良好的語言文字運用能力，能夠有效提高學生的綜合學習能力。其次，在生活方面，學生具有良好的語言文字運用能力，既能夠在生活中學習語文知識，豐富語文認知，也能在生活中運用語文知識，如看見美好的風景就用文字記錄當時的心情，從而使學生更加熱愛生活，增強生活幸福感。最后，在性格培養方面，學生具有良好的語言文字運用能力，就會更自信地表達自己的想法，鍛煉思維能力，提升文化氣質。

二、小學語文教學中如何培養學生語言表達能力的方法

2.1傳授表達方法

在教學過程中，教師需要講解表達技巧，向學生科普相關知識，使其有意識的學習語文知識，鍛煉表達技巧。在講解語言表達方法的過程中，教師需要合理組織語言，使語言表達具有良好的準確性與邏輯性，將會提高教學效果，以及整體教學水平。在新課程改革中，對學生的綜合素養與邏輯思維提出了更高要求，教師需要收集大量的教學素材，建立豐富的資源庫，為教學過程提供堅實的理論基礎。在日常教學中，教師需要全面觀察學生的知識儲備量與語言學習水平，從而增強溝通交流的有效性與可行性，為順利完成交流活動，提供有力保障。從某種意義上說，若是想要提高語言表達能力，則需要具有良好的觀察能力，而在語文教材中，具有眾多豐富多彩的插圖，可以讓學生仔細觀察其中的排版與內容，培養觀察能力。通過尋找插圖的特點與表達方式，可以激發其邏輯思維，不斷完善知識體系。此外，學生應當注重培養傾聽能力，在完成自我表達后，可以虛心聽取他人的意見，進而改進自身的不足之處，對表達技巧有更加深刻的了解與認識，從而掌握正確的表達方式。

2.2提出學生感興趣的話題，讓學生想說

小學階段的學生思維比較活躍，在學習中的學習態度很大一部分取決于主觀喜好。如果語文教師能夠提出小學生感興趣的話題，不僅能夠活躍語文教學課堂氛圍，還能夠使小學生產生表達想法的欲望。對此，語文教師要深入了解小學生的身心發展特點以及興趣愛好，可以將與小學生生活緊密相關的事情融入語文教學中，或者將帶有故事色彩的話題引入語文教學中，使小學學生能夠想說、有話可說。比如，在學習小學語文《盤古開天地》一課時，這節課講的是神話故事，故事對于小學生有著強烈的吸引力，在故事中小學生可以充分發揮想象力。此時，教師可以提出問題：誰開天地？盤古做了什么？然后帶領學生朗讀課文，使小學生對故事內容有初步的認識;之后再讓小學生用自己的話進行表達，說出自己的感受，引導學生體會盤古的奉獻精神，培養學生的想象力。語文教師要鼓勵學生積極發言，對于說得好的學生進行表揚，激發學生的發言興趣，使小學生能夠更主動地進行表達，為小學生口語表達能力的培養提供有利條件。

結束語：

綜上所述，小學生的語言表達及運用能力與其未來的發展之間存在著極為密切的關系。在當前語文教學中，教師應轉變傳統的教學觀念，為學生營造良好的語言訓練氛圍，從而保障學生的語言表達能力能夠在小學語文教學過程中穩步提升，為其未來的工作和生活打下良好的基礎。

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