高校思政和雙創(chuàng)教育協(xié)同育人路徑

摘要：在新時代背景下，高校順應是的發(fā)展趨勢，將思政教育與雙創(chuàng)教育相結合展開協(xié)同教育，不斷幫助學生掌握正確的思想觀念和文化觀念以及價值取向，將思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機結合，以學生為發(fā)展核心，開展思政教育雙創(chuàng)教育協(xié)同育人機制，使學生的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)符合時代發(fā)展需求。

關鍵詞：高校;思政;雙創(chuàng)教育;協(xié)同育人

引言

現(xiàn)如今，我國社會經(jīng)濟飛速發(fā)展，國家和社會對人才的需求日益增加，在新時代背景下，高校將思政教育與雙創(chuàng)教育展開協(xié)同育人機制，使學生的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)得到有效培養(yǎng)，而在這種社會條件下，高校加大對思政教育與雙創(chuàng)教育的培養(yǎng)十分重要。因此，高校將思政教育模式進行創(chuàng)新和完善，有效與雙創(chuàng)教育進行融合，并展開協(xié)同育人機制，使學生的專業(yè)素質和專業(yè)能力得到有效培養(yǎng)，不斷提升學生對專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)的學習效率和質量，為國家和社會培養(yǎng)出符合時代發(fā)展需求的復合型人才。

一、高校思政和雙創(chuàng)教育協(xié)同育人意義

（一）創(chuàng)新了人才培養(yǎng)機制

在新時代背景下，高校順應時代發(fā)展趨勢，在將思政教育與雙創(chuàng)教育相融合過程中，利用信息技術，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，將思政教育工作放在人才培養(yǎng)機制中的首要位置，并貫穿到雙創(chuàng)教育的始終，使學生學習到符合時代發(fā)展需求的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)，以此促進學生在未來的可持續(xù)發(fā)展。此外，高校將思政教育和雙創(chuàng)教育相結合，對學生進行協(xié)同育人教育教學，并為學生搭建網(wǎng)絡教學平臺，幫助學生在實踐過程中尋找到符合自身學習的方法，不斷提高對事物和人際關系的理解，以此確保學生掌握思維辯證能力。

（二）提高了學生創(chuàng)新能力

在社會經(jīng)濟的高速發(fā)展下，國家和社會對復合型人才提出了新的要求，高校只有根據(jù)社會對人才提出的要求，培養(yǎng)學生擁有創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，不斷提高學生道德品質，才能使學生掌握符合時代發(fā)展需求的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)。因此，高校將思政教育與雙創(chuàng)教育有機融合，并將人才創(chuàng)新理念與教育創(chuàng)新理念相結合，將思政教育和創(chuàng)新精神貫穿到雙創(chuàng)教育當中，利用新型教育手段，激發(fā)學生自身潛在能力，以此確保學生在思政教育中能學習到符合自身發(fā)展的專業(yè)能力和創(chuàng)新精神。不斷提高自身創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，使學生能在社會中尋找到符合自身發(fā)展的工作崗位。

（三）緩解了社會就業(yè)壓力

根據(jù)國家對思政教育提出的要求，高校將思政教育與雙創(chuàng)教育有機融合，并帶有目的性的培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力以及高尚思想品質，將思政教育滲透到雙創(chuàng)教育當中，有效對學生街進行創(chuàng)新能力和創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)。高校還能利用創(chuàng)新思維理念，對學生展開針對性專業(yè)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學生成為符合社會和企業(yè)需要的高素質復合型人才。此外，大多數(shù)學生在畢業(yè)時，因專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)不符合企業(yè)發(fā)展需求，導致大部分學生畢業(yè)后存在就業(yè)困難現(xiàn)象。而高校根據(jù)學生就業(yè)困難現(xiàn)象進行分析，對學生開展思政教育與雙創(chuàng)教育協(xié)同育人過程中，利用信息技術，及時了解和分析學生的個性特點和興趣愛好，幫助學生找到符合自身發(fā)展的方向，為學生明確學習目標，確保學生在畢業(yè)后能夠找到適合自身的崗位。

二、高校思政和雙創(chuàng)教育協(xié)同育人路徑

（一）樹立正確創(chuàng)新意識

高校要想有效對學生展開思政教育與雙創(chuàng)教育系統(tǒng)運行機制，就必須在思政教育與融合教育過程中，明確學生在二者融合教育活動中的學習主體地位，通過有效手段，幫助大學生樹立正確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力以及高尚道德素養(yǎng)，使學生在學習和實踐過程中了解到保持積極向上的樂觀心態(tài)，對自身今后發(fā)展起到的重要作用。而高校思政教師也要注重對學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)，使學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力符合時代對人才提出的需求，進而不斷促進學生在社會當中的穩(wěn)定發(fā)展。此外，高校還應根據(jù)學生的實際發(fā)展情況，定期為學生組織交流會和辯論會，引導學生積極參與到交流會和辯論會當中，使學生意識到自身在發(fā)展過程中所需承擔的責任和義務，改變學生存在的錯誤理念，為學生今后發(fā)展打下扎實基礎。

（二）提高教師教學水平

教師的教學水平，決定了學生專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)品質的高低。因此，高校要定期組織校內(nèi)教師參與科研會合交流會，促進教師不斷提高自身專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)，有效將思政教育與雙創(chuàng)教育進行融合，并創(chuàng)新二者相融合的教育教學模式，使雙創(chuàng)教育與思政教育融合對學生起到關鍵教育作用。并在二者相融合教育活動當中，不斷提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，幫助學生在畢業(yè)后就業(yè)提供有力保障。

（三）創(chuàng)新協(xié)同育人內(nèi)容

高校順應時代發(fā)展趨勢，將高校思政教育與雙創(chuàng)教育協(xié)同育人工作的有效開展，對培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識具有積極促進作用。同時，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，也離不開思政教育和雙創(chuàng)教育內(nèi)容的完善和優(yōu)化。因此，高校應根據(jù)學生的實際學習情況和個性特點，將二者相融合教學形式進行創(chuàng)新和改革，不斷完善思政教育與雙創(chuàng)教育教學內(nèi)容，使學生學習到符合時代發(fā)展需求的專業(yè)內(nèi)容、并引導學生不斷將自身專業(yè)內(nèi)容進行實踐和檢驗，提高學生對自身專業(yè)知識的利用，不斷培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，從而達到思政教育與雙創(chuàng)教育協(xié)同育人的意義。此外，高校還需將校內(nèi)現(xiàn)有的思政知識和雙創(chuàng)知識進行優(yōu)化和調(diào)整，有效對學生展開思政教育與雙創(chuàng)教育協(xié)同育人的教育，并不斷增強學校、企業(yè)、社會與學生之間的結合點，培養(yǎng)學生擁有高尚的道德品質，不斷提高學生的創(chuàng)新能力以及培養(yǎng)學生創(chuàng)新素養(yǎng)，為學生今后發(fā)展提供有力的保障。

（四）完善雙創(chuàng)管理機制

在新時代背景下，高校根據(jù)時代對人才提出的要求，將校內(nèi)思政教育與雙創(chuàng)教育有機結合，并完善雙創(chuàng)管理機制。利用信息技術，建立網(wǎng)絡教育數(shù)據(jù)庫，并與企業(yè)展開校企合作機制，使企業(yè)能與學校展開實時聯(lián)系，反饋學生在企業(yè)實習過程中存在的問題和實際情況。根據(jù)學生的實際情況，對學生展開針對性教學活動，并將教學管理模式進行調(diào)整，使學生意識到投身企業(yè)實習當中對提高自身專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)起到的重要作用，引導學生積極參與到企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動當中，不斷提高學生的思想政治素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)學生擁有符合時代發(fā)展需求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

結語

綜上所述，高校將思政教育與雙創(chuàng)教育有機融合，并展開協(xié)同育人機制，在二者相融合教學活動當中，幫助學生樹立正確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，充分發(fā)揮教師在協(xié)同育人當中的指導作用，不斷培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，并在學生進行實踐過程中，培養(yǎng)學生擁有高尚的道德素養(yǎng)，提高學生創(chuàng)新能力，不僅能有效緩解畢業(yè)生的就業(yè)壓力，還能為學生今后發(fā)展提供有力保障。

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作者簡介：趙娟（1985.9），女，漢族，河南靈寶人，南寧學院管理學院，音樂教育碩士，副教授，國家二級創(chuàng)業(yè)咨詢導師，從事大學生思政政治教育，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)指導、音樂鑒賞等。