基于SIOP-OCE模式的微課程虛擬學習情境的設計

摘要：教學改革是高職院校重要組成部分，本文構建了SIOP-OCE微課程虛擬學習情境模式，探究高職院校的課程建設方法，這對于提升高職院校的教學工作水平，提升高職院校建設內涵，具有重要的意義。

關鍵詞：虛擬學習;學習情境;課程建設

引言

近年來，我國高等職業教育蓬勃發展，為現代化建設培養了大量高素質技能型專門人才，對高等教育大眾化作出了重要貢獻。隨著我國提出向“工業智造”方向發展，國家對于高技能人才要求的不斷提高，高等職業教育既面臨著極好的發展機遇，也面臨著嚴峻的挑戰。高等職業院校要針對學生的特點，培養學生的社會適應性，教育學生樹立終身學習理念，提高學習能力，學會交流溝通和團隊協作，提高學生的實踐能力、創造能力、就業能力和創業能力，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

1.基于SIOP-OCE模式的微課程虛擬學習情境的設計

基于SIOP-OCE模式的虛擬學習情境的主要業務包括課程反饋、技能實踐、專家點評、成績測評、交流互動和資源共享等。為了使虛擬學習情境中的課堂教學的能夠更加順利的開展，基于SIOP-OCE模式的虛擬學習情境中加入了資源管理功能模塊。在資源服務和建設方面，以基于SIOP-OCE模式的課堂教學所要求的基本技能和綜合技能的微課程為依托，設計簡單的資源再生和資源共享機制，使學生不僅僅是資源的享用者，更有可能是資源的創造者，從而突破傳統的課堂教學模式，讓學生可以突破時間和空間的限制，自主學習、自主開發。……