基于文本閱讀下初中英語讀后續寫教學策略探討

陳琳

摘要：基于英語閱讀對學生布置閱讀續寫任務，說初中英語的重點教學，這種課型充分體現了“讀與寫”的聯系理念，本文主要探究基于文本閱讀下，初中英語讀后的續寫教學方式，培養中學生的寫作能力。

關鍵詞：初中英語;閱讀續寫;以讀促寫

引言

教師要想讓學生積極探究英語閱讀與寫作必須要結合二者之間的聯系，讓學生用自己的閱讀內容為基礎，為寫作搭建有效支架。初中英語教學，往往忽略了學生創造力的培養。讓學生背誦英語課文內容，以機械記憶來帶動學生的英語進步，這樣的方法是絕對行不通的效率低，而且忽略了學生靈活，掌握英語的技巧學習。

一、基于文本閱讀的續寫教學意義

英語續寫即引導學生閱讀思緒逐漸開闊，以閱讀文章的語篇為基礎，讓學生加以模仿并結合自己的想法進行創新。如果學生在寫作時沒有寫作題材，不會將語句進行變通，那么讓學生以閱讀的基礎進行續寫，可以為學生帶來寫作靈感，并且以閱讀文章的內容作為參考，實現英語語言用詞的累積。這是相對于背誦文章，更加能激發學生對寫作的表達欲，提升寫作樂趣。

二、整體感知閱讀材料，為續寫搭建結構支架

要寫好一篇文章，首先要進行整體布局。教師以討論圖片的方式導入話題，帶領學生學習一些不同主題的生詞，為學生的閱讀排單詞方面的障礙，并通過提問的方式激活學生已有的相關知識背景，增強學生的閱讀欲望。……