淺談統編教材“復述語文要素”落實的教學策略

呂海艷

摘要：統編語文教材明確揭示了述這一語文要素的落實要求，循序漸進地安排了復述—簡要復述—創造性復述的語文要素。教師可以通過解讀教材，把握落腳點;直奔主題設計教學，找到切入點;讓位學生組織教學，引燃生長點;善抓契機后續延展，夯實關鍵點等方式，把握語文要素重點，夯實學生相應的語文能力，采取“比照甄別、聚焦融合”的教學策略，將復述語文要素落實到位。

關鍵詞：語文要素;簡要復述;統編教材;語文要素;教學策略

統編語文教材在單元首頁明確揭示了本單元的語文教學訓練點，即語文要素，為教師的教學提供了抓手，也明確了方向。因此，教師可以從教材編寫的特點入手，引導學生由易到難地落實這些語文要素，從而讓語言訓練更加富有針對性和指向性。

一、比照甄別，理清“復述要素”的層次性

復述，作為一項重要的綜合性語文訓練，它著重培養學生對文本采集、記憶、加工、運用的能力，最終幫助學生形成較強的語言習慣、敏銳的語感，以及正確的思想。復述能為學生搭建學習、運用文本之間的橋梁。扎實培養好學生此項能力，可以幫助學生不斷提高自身閱讀能力、口語表達能力，能幫助學生積累豐富的語言素材，感受文章的表達方式、技巧，還有助于學生形成健康人格、樹立遠大理想。

（一）解讀教材，把握落腳點

統編語文教材在設置語文要素時，非常關注學段、冊數、單元之間的遞進和銜接，因此，教師在解讀教材時，不要人為地拆分每個板塊的訓練重點，而要引導學生在進行訓練時著力推進。……