論立德樹人在“大學語文”中的價值實現

摘要：在新課程新教學思想的影響下，教育部門逐步倡導大學院校語文教師在教學過程中，自身要擁有立德樹人教學理念，并將該理念作為一項重要的教學任務，在教學過程中，要做到以此為教學根基，引導學生樹立正確的價值觀念，幫助學生形成較好的道德素養。大學語文是一項教學范圍較廣的課程，在學生成長過程中，有一定的積極影響，對此，大學語文教師，在教學過程中，要充分秉持立德樹人教學理念開展教學，進而充分發揮自身教學引導能力，在教學過程中，充分實現個人價值。本文將對立德樹人在大學語文中的價值實現策略進行探討。

關鍵詞：立德樹人;大學語文;滲透策略

引言：隨著新課程改革步伐的推進，當前教育事業對于學生有著高標準、嚴要求，要求學生不僅要具有較好的學習成績，也要有較好的價值觀念與道德素養，對此，教育部分逐步倡導大學語文教師在教學過程中，要秉持立德樹人的教學理念，對學生開展教學，并以該理念，作為教學任務開展相關教學活動，做到將立德樹人與素質教育有效融合，以此構建大學語文教學課堂，進而幫助學生做到全面發展。

1、將立德樹人貫徹落實在大學語文教學中的重要性

立德樹人是當前新課程改革對大學語文教師提出的新教學要求，將該理念滲透在大學語文課堂中，對于學生今后的學習與成長有一定積極影響，對于教師不斷提升自身教學素養，提升自身教學水平，也有一定促進作用，由此可見，將立德樹人理念貫徹落實于大學語文課堂中，是必要的，也是必需的。

1.1、可促進學生全面發展

大學階段是學生關鍵的成長階段，其價值觀念與道德素養的形成，與該階段所接受的教育思想有一定關聯性，而該階段內學生所接受的教學思想，對于其今后的學習與發展也有一定積極影響。立德樹人教學理念，是教師自身應該具備的基本教學素養，也是教師最基本的教學規范，大學語文教師秉持該理念開展教學活動，在遵循教學規律、深入挖掘教材知識的同時，可加強學生對于語文學習的認知與理解，也可進一步引導學生明辨是非、增長才干，進一步增強自身的文化素養，進而幫助學生做到全面發展，此舉在一定意義上使得教師深入貫徹落實了立德樹人教學理念，也使得學生得到全面發展，對學生今后的學習與發展有一定積極影響。

1.2、可進一步深入教學改革步伐

立德樹人是新課程改革對于當前大學教師的基本要求，即要求大學語文教師在教學過程中，要做到以該理念開展教學活動，恪守相關法律法規，秉持著教書育人的基本原則，對學生開展相關教學活動。將立德樹人理念貫徹落實于大學語文課堂中，是當前教育事業不斷發展的需要，也是新時代教學思想下的必然要求，此舉可進一步深入教育改革步伐，完善教育體系，推動教育事業不斷向前發展。

2、將立德樹人教學理念滲透在大學語文課堂的相關策略

立德樹人是教育改革步伐的一大成果，也是對新時代下大學語文教師的基本教學要求，對此，作為新思想影響下的大學語文教師，在開展教學任務的同時，要積極順應當前教育改革潮流，積極轉變自身傳統的教學觀念，要做到積極探索適合當前教學規律下的教學模式，積極秉持立德樹人教學理念，對學生開展教學。

2.1、有效利用教材

教材是教師開展語文教育的根基，有效利用語文教材，在教材知識中，有效挖掘知識價值，并將其與立德樹人教學理念有效融合在一起，可較好引導學生學習相關知識。教師在組織學生開展對《大同》這一文言文教學時，由于文言文具有較高的文學涵養，學生在理解過程中，稍有不慎就會出現理解偏差，教師可針對此現象，組織學生在學習文言文知識的同時，針對文章中所提到的“大同”含義，有效結合當前社會中的相似事件，對其進行討論，并對其提出自身的看法與理解，進而引導學生在討論與思考過程中，尋找到對社會具有參考意義的道德示例，提升自身的道德文化素養。教師在合理利用教材的同時，組織學生將其與社會現象相結合，可有效幫助學生進一步理解文章知識，增強自身文化素養，也可進一步幫助學生形成較好的價值觀念，提升自身道德素養水平，便于學生今后的學習與發展。

2.2、加強學生對于德育的認知

開展德育教育是教師秉持立德樹人教學理念，開展教學活動的一種方式，教師先對學生開展德育教育，幫助學生加強對于德育教育的認知與理解，進而在此基礎上，對學生展開教育活動，可幫助學生較好開展學習。教師在開展教學過程中，借助多媒體信息技術為學生播放《開講啦》、《學習強國》等相關欄目，帶領學生在觀看各位科學家、教育家的故事，進而幫助學生加強對德育的認知與理解，進而激發起自身的愛國熱情，教師秉持的立德樹人的教學理念，再為學生開展相關教學工作，此舉可有效引導學生樹立正確的價值觀念，在一定程度上可幫助學生形成較好的學習觀念，也可進一步激發學生的民族自豪感，認識到學習語文知識，可較好領略當前社會中的名人事跡，進而激發學習熱情，這在一定程度上便于教師學習工作的良好開展，也可進一步提升教師教學水平，提升教師自身文化素養，對兩者今后的學習與發展都有一定積極影響。

2.3、提倡課外閱讀

課外閱讀是學生增強自身文化素養的途徑之一，在大學語文每篇文章最后都有相關的閱讀提示、閱讀思考等，教師在引導學生學習完相關知識后，可倡導學生積極展開課外閱讀，并對其布置相關閱讀任務，可在教室內開展讀書角、讀書俱樂部、演講比賽、征文活動等相關形式的內容，讓學生將自己所閱讀的文章與同學進行分享，并組織學生之間交流其閱讀心得。此舉可以幫助學生拓展精神視野，拓展學習思維，可有效激發學生對于大學語文的學習興趣，對于學生今后優秀人格的養成有一定促進作用。

結束語

立德樹人是一項基本的教學理念，也是每位教師自身應具備的職業教學理念，將立德樹人理念合理貫徹落實在大學語文課堂中，可有效幫助學生樹立較好的學習觀念、價值觀念，可幫助學生形成較好的人格，對學生今后的學習與發展有一定促進作用。與此同時，教師秉持該理念開展相關教學活動，可進一步提升自身教學水平，提升自身文化素養。

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作者簡介：

姓名：宋翠花，性別：女，出生年月：1982年3月，民族：漢，籍貫：山東省嘉祥縣，職稱：助教，學歷：本科。