巧用信息技術(shù)，打造小學(xué)語文高效課堂

王冬梅

摘 要：在當(dāng)今的教學(xué)發(fā)展過程中，對于教學(xué)手段、教學(xué)方式的應(yīng)用更加多樣，不僅是以板書和課本講解為主，更多硬件設(shè)施的使用成為一種潮流。信息技術(shù)的應(yīng)用，能夠有效提高語文課堂的教學(xué)效率。文章著重探討當(dāng)今小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中存在的一些問題，以及如何巧用信息技術(shù)去提高小學(xué)語文課堂的有效性。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué);語文教學(xué);有效性

中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）36-0105-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.36.052

一、小學(xué)語文課堂教學(xué)中存在的問題

（一）教師運(yùn)用信息技術(shù)的意識(shí)不強(qiáng)

當(dāng)今的小學(xué)語文課堂其實(shí)仍然存在很多問題，首先就是信息技術(shù)利用方面的問題。主要是教師利用信息技術(shù)的意識(shí)不強(qiáng)，因?yàn)橛械慕處熌挲g比較大，已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即利用板書和課本講解為主，讓學(xué)生對課本上的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。由于有些教師對于信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)不足，對于這種新的教學(xué)手段的應(yīng)用能力不強(qiáng)，所以在利用信息技術(shù)教學(xué)時(shí)就會(huì)存在很大的困難。這也就使得他們運(yùn)用信息技術(shù)的意識(shí)不強(qiáng)，不愿意運(yùn)用這種新的教學(xué)方式去教學(xué)，從而直接導(dǎo)致課堂效率的低下。所以說教師運(yùn)用信息技術(shù)的意識(shí)是非常重要的，但是這一方面并沒有得到應(yīng)有的改善，這也是當(dāng)今語文教學(xué)過程中存在的問題之一。

（二）學(xué)生對信息技術(shù)教學(xué)方法不熟悉

因?yàn)榻處熯\(yùn)用信息技術(shù)的意識(shí)不強(qiáng)，運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)的方法不靈活，導(dǎo)致小學(xué)語文課堂上運(yùn)用信息技術(shù)營造課堂教學(xué)氛圍時(shí)起不到應(yīng)有的作用。這也使得學(xué)生對信息技術(shù)教學(xué)方法不熟悉，他們并不知道信息技術(shù)教學(xué)方法與傳統(tǒng)教學(xué)方法存在什么區(qū)別，因此學(xué)習(xí)時(shí)也會(huì)局限于傳統(tǒng)的教學(xué)思維和教學(xué)方式。這對于學(xué)生本身的發(fā)展來說是十分不利的，他們能夠?qū)W到的只是一些課本上較為傳統(tǒng)的知識(shí)，對一些拓展性的知識(shí)并沒有很好的了解與掌握。其實(shí)我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到，信息技術(shù)對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情的培養(yǎng)是很有利的，但是學(xué)生對于這種教學(xué)方式不太熟悉，而教師也沒有對其進(jìn)行靈活的運(yùn)用，也就使得學(xué)生忽略了信息技術(shù)教學(xué)方法給他們帶來的樂趣，這就容易造成課堂教學(xué)氛圍不夠濃厚，也不利于對學(xué)生語文潛能和潛力的挖掘。

（三）學(xué)校對教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)不到位

社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，每個(gè)人都需要不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會(huì)的需要。作為學(xué)校，要為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍，創(chuàng)造有效的教學(xué)環(huán)境，不斷培養(yǎng)并提高教師的教學(xué)能力，讓教師能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)精彩的課堂，讓學(xué)生能夠在課堂上學(xué)到更多的知識(shí)。但是如今的教學(xué)現(xiàn)狀是，有些學(xué)校對于教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)不到位。因?yàn)樵谥暗膫鹘y(tǒng)課堂教學(xué)過程中，很多教師對于信息技術(shù)的了解并不充分。以前的信息技術(shù)發(fā)展較為緩慢，一些年輕的教師可能對信息技術(shù)還有一定的了解，通過學(xué)習(xí)，運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)的相關(guān)能力有一定的提高，但是這種情況并不普遍。很多教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力較差，而學(xué)校方面對于教師相關(guān)能力的培養(yǎng)也不到位。如果學(xué)校都沒有適時(shí)為教師制訂信息技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)措施和培養(yǎng)計(jì)劃，那么教師學(xué)習(xí)起來更加缺乏動(dòng)力。即使教師想要提高自身的信息技術(shù)應(yīng)用能力，將信息技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，但是學(xué)校不提供相應(yīng)的支持，他們的教學(xué)壓力也會(huì)非常大，教學(xué)效果也不會(huì)如期待中的好。

二、有效發(fā)揮信息技術(shù)在小學(xué)語文課堂中的作用

（一）培養(yǎng)和提高教師運(yùn)用信息技術(shù)的意識(shí)和能力

出現(xiàn)問題就要解決問題，以適應(yīng)社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的需要。教師要不斷地學(xué)習(xí)，有效發(fā)揮信息技術(shù)在小學(xué)課堂上的作用。首先就是要提高教師運(yùn)用信息技術(shù)的意識(shí)。無論采用什么樣的教學(xué)方式和教育方法，首先要有一定的意識(shí)。如果連起碼的意識(shí)都沒有，那么之后的行動(dòng)也不會(huì)很有用。所以學(xué)校要提高教師運(yùn)用信息技術(shù)的意識(shí)，讓他們有意識(shí)地將信息技術(shù)這種教育方法貫穿到自己的教學(xué)當(dāng)中，改善自己的教學(xué)思維，采用信息技術(shù)這種先進(jìn)的教育方式對小學(xué)語文課堂進(jìn)行創(chuàng)新。無論是生字生詞的學(xué)習(xí)，還是作文和閱讀的學(xué)習(xí)，都可以運(yùn)用信息技術(shù)提高其教學(xué)效率。信息技術(shù)的使用方式也是多樣的，教師可以采用很多種新穎的教學(xué)方式提高教學(xué)效率，但是前提是需要教師要有運(yùn)用信息技術(shù)的意識(shí)。其次就是培養(yǎng)教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力。學(xué)校要積極地為教師開展一些關(guān)于信息技術(shù)應(yīng)用方面的培訓(xùn)課程，讓教師先了解信息技術(shù)是什么，信息技術(shù)的優(yōu)勢在哪里，信息技術(shù)的教學(xué)方式能夠給他們的教學(xué)課堂帶來什么效果，這樣才能夠調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)意識(shí)。然后，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校再為教師進(jìn)行信息技術(shù)與教學(xué)融合的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，即如何將信息技術(shù)轉(zhuǎn)換成一種高效的教學(xué)方式。通過必要的信息技術(shù)培訓(xùn)，讓他們不斷地進(jìn)步，從而掌握信息技術(shù)應(yīng)用能力，在之后的課堂教學(xué)中更好地運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)應(yīng)用較為廣泛的一種教學(xué)方式就是利用多媒體教學(xué)，因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)是一種比較簡單的教學(xué)方式。具體來說，就是教師針對語文課堂上的教學(xué)內(nèi)容制作一定的PPT。比如說生字生詞教學(xué)就可以利用PPT的形式，將一些相近的詞或者是相近的讀音放在一張PPT上為學(xué)生進(jìn)行播放，讓學(xué)生一目了然地對這些字詞的區(qū)別有一個(gè)深刻的理解。另外，這種教學(xué)方式能夠增加字詞教學(xué)的新穎性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)不一樣的感覺，從而逐漸激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。而且PPT都是有備份的，在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展時(shí)代，每個(gè)人基本上都有微信，教師就可以在教學(xué)后將PPT傳給家長，讓學(xué)生在家的時(shí)候也能夠?qū)ο嚓P(guān)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣能夠讓他們的知識(shí)積累更加牢固，而不會(huì)因?yàn)檎n堂上忙于記筆記忽視了教師所講的重點(diǎn)內(nèi)容，也不會(huì)因?yàn)檎n下沒有具體的教學(xué)情境而沒有辦法及時(shí)復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。這對于學(xué)生來說是一種很好的學(xué)習(xí)方式，對于教師來說也是一種很好的教學(xué)方式，能夠烘托課堂氛圍。在多媒體教學(xué)中，制作PPT時(shí)還可以插入音頻和視頻，將抽象的知識(shí)具體化、形象化，有利于降低教學(xué)難度，便于學(xué)生理解一些比較難的知識(shí)點(diǎn)，而且課堂教學(xué)不會(huì)那么枯燥，對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)發(fā)揮著重要的作用。

（三）采用微課的形式進(jìn)行小學(xué)語文課堂教學(xué)

其實(shí)無論是語文學(xué)習(xí)還是其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，無論是在小學(xué)階段還是在初高中階段，都需要不斷地溫習(xí)知識(shí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)就是一個(gè)舊知識(shí)和新知識(shí)相互融合、相互貫穿的過程。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，微課也是輔助教學(xué)的一種有效的教學(xué)形式。教師在進(jìn)行小學(xué)語文課堂教學(xué)的時(shí)候，可以運(yùn)用微課這種教學(xué)形式。無論是新知識(shí)的學(xué)習(xí)還是舊知識(shí)的學(xué)習(xí)，微課的運(yùn)用都可以提高教學(xué)效率。比如說對于舊知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師在一節(jié)課堂之前將上節(jié)課的內(nèi)容制作成一個(gè)3到5分鐘的微課視頻，在課前進(jìn)行播放，讓學(xué)生通過觀看加深記憶。在播放完畢之后，讓學(xué)生用自己的口頭語言表述他們上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，這樣能夠讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中回憶上一節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容。另外，也可以利用微課視頻制作本節(jié)課新知識(shí)的導(dǎo)入內(nèi)容。針對本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師可以從網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的資源片段或故事為學(xué)生進(jìn)行課前導(dǎo)入，通過觀看微課視頻把學(xué)生引入到課堂教學(xué)過程當(dāng)中。這種導(dǎo)入方式更加生動(dòng)自然，能夠?qū)⒄n程內(nèi)容與學(xué)生生活緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生能夠了解到他們并不是單純地學(xué)習(xí)知識(shí)，而是為了有效解決生活問題而學(xué)習(xí)。更何況，這種快樂輕松的學(xué)習(xí)氛圍，也能夠使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高教學(xué)效率。

（四）利用信息技術(shù)的資源優(yōu)勢進(jìn)行語文課堂內(nèi)容的補(bǔ)充

信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)是可以等同的一種概念，所以說在利用信息技術(shù)進(jìn)行語文課堂教學(xué)的時(shí)候，教師可以發(fā)揮信息技術(shù)的資源優(yōu)勢。不可否認(rèn)，每個(gè)教師的思維都是有局限性的，小學(xué)生的思維更是有一定的局限性，而且由于版面有限，課本上的知識(shí)內(nèi)容呈現(xiàn)也是有限的，有一些課文的背景知識(shí)和背景資料在課本上沒有展現(xiàn)出來，在具體教學(xué)時(shí)，會(huì)影響學(xué)生對于課文內(nèi)容的理解。那么這個(gè)時(shí)候，教師就可以利用信息技術(shù)去網(wǎng)上搜索一些資源，對課本上的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，比如說關(guān)于作者的背景介紹，或者是關(guān)于一些重難點(diǎn)詞匯的講解等。另外，對于一些寫自然景色的課文，也可以去網(wǎng)上找一些圖片讓學(xué)生進(jìn)行觀看。這種教學(xué)方式不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)內(nèi)容，也能夠擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量。當(dāng)學(xué)生了解到這種教學(xué)方式所帶給他們的積極作用時(shí)，就不會(huì)受限于自己的思維局限，而利用網(wǎng)絡(luò)搜索與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)資源，這對于他們的成長和發(fā)展來說都是有利的。可以說，信息技術(shù)資源優(yōu)勢很多，不僅對語文課堂，對于其他課堂來說也具有很大的資源補(bǔ)充作用，需要教師進(jìn)行挖掘。所以教師要不斷提高自身的能力，利用信息技術(shù)的資源優(yōu)勢，對語文課堂內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，讓整個(gè)語文課堂教學(xué)更加豐富多彩。

總而言之，信息技術(shù)對于教學(xué)的發(fā)展是非常有利的。信息技術(shù)發(fā)展很快，在教學(xué)過程中，教師要不斷更新自己的教學(xué)思維和教學(xué)觀念，加強(qiáng)自身對于信息技術(shù)方面的學(xué)習(xí)，把握信息技術(shù)更新?lián)Q代的趨勢，將信息技術(shù)高效地應(yīng)用到小學(xué)語文課堂教學(xué)中，讓小學(xué)語文課堂變得更加生動(dòng)形象，讓學(xué)生在語文課堂上能夠?qū)W到更多的知識(shí)，這才是我們教育的初衷和最終的目的。學(xué)生是祖國的花朵，是未來發(fā)展的棟梁，所以教師應(yīng)發(fā)揮自己的聰明才智，利用新穎的教學(xué)方式來開展語文教育教學(xué)，為社會(huì)培養(yǎng)更多具有綜合能力的人才。可以說，信息技術(shù)的發(fā)展對于教育發(fā)展具有積極的意義，教師要利用信息技術(shù)手段培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，并且提高其綜合能力，使學(xué)生獲得全面發(fā)展。

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[責(zé)任編輯 李愛莉]