淺談利用幼兒園游戲創新學前教育形式的實踐策略

王家惠

【摘要】游戲活動在學前教育的整個過程中占有重要的比重，對學前教育階段的課堂教學具有重要的促進作用。學前時期是幼兒學習的啟蒙階段，幼兒園教師應該結合幼兒的身心發展規律，不斷進行學前教育的創新與實踐，充分利用幼兒園游戲豐富學前教育的內容，推動幼兒的學前教育，從而促進幼兒的健康成長和綜合發展。在本篇文章中，筆者以學前教育中幼兒園游戲創新的教學策略為主題，展開了探究。

【關鍵詞】幼兒園;游戲;學前教育;創新實踐

引言：

學前教育階段是幼兒步入學習的啟蒙階段，對幼兒的成長和發展有著至關重要的作用，所以，做好幼兒的學前教育是教育工作的重要內容[1]。而幼兒天性愛玩，在學前教育中應用幼兒園游戲進行教學比較符合幼兒的身心發展規律，因此，幼兒教師可以有機融合教學與游戲，以充分調動幼兒的課堂積極性，使幼兒在相對輕松、愉悅的教學氛圍中提高一定的知識與技能，從而實現幼兒的快樂學習和健康成長。然而如何在幼兒園游戲中進行學前教育的創新與實踐，是幼兒園教育工作者應該思考和探究的問題。

一、合理設計游戲形式和游戲方案

在游戲教學法應用過程中，幼兒教育工作者還需要對游戲的形式和游戲方案進行合理化的設計。游戲方案設計的合理性和科學性，直接決定了幼兒的游戲體驗和學習成果。由此可見方案設計環節的重要性[2]。而針對這一點，幼兒教育工作者需要注意以下的內容。游戲教學方案的設計必須要具備全面性，也要突出重點。例如，幼兒教育工作者在幼兒繪畫游戲活動中，所設置的游戲方案如下所示：一、引導幼兒展開自由繪畫，釋放幼兒天性。二、將幼兒繪畫活動和幼兒品德培養主題進行有機結合。三、給予幼兒足夠的自由繪畫空間。這一游戲教學方案的重點在于，將幼兒游戲繪畫和品德教育主題進行結合，激發幼兒的繪畫天賦。

二、立足實際，創設新穎真實的游戲情境

第一，加強幼兒園教師的游戲教學理論學習和實踐探索，將游戲教學的有益經驗和本土實踐進行有效銜接，更好地創設符合自身游戲教學的情境[3]。第二，充分調研了解所在班級幼兒的生活環境，從他們的實際生活中捕捉游戲教學的素材，將他們日常所見融入到教學活動中，更切合他們的認知水平，從而完成教學目標和任務，又能帶給他們快樂。第三，不斷更新游戲教學內容，與幼兒的成長保持一定的協調性，始終與時俱進，在日常教學實踐中要多了解幼兒的動態，并將這些變化反饋到游戲教學實踐中。比如，幼兒園中大班教學階段，因為想鍛煉幼兒的身體素質和兩腿彈跳的能力，幼兒教師就設計了一個“假設到動物園參觀”的游戲，幼兒在輕松的環境里全都自然地加入游戲中，教師通過生動的語言描述，把幼兒的思路進行拓展，如此做法是想利用游戲發展幼兒的想象力，使幼兒的思維得到了創新。教師充分發揮幼兒的主動性，讓他們每個人去模仿一個自己喜歡了解的動物，幼兒教師通過這個階段幼兒們的特點，讓這些幼兒自己選動物去模仿。

三、加強趣學，注重游戲教學的知識導入

毋庸置疑，游戲教學的本質應是借助游戲這一有效途徑實現教學目的和任務。為此，如何更有效地實現游戲教學的教學目標，將教學知識有機融合進來，就要加強游戲教學的趣味性，最大限度地調動幼兒積極參與游戲、善于發現問題、樂于思考答案的能動性[4]。比如，那些過于注重娛樂性的游戲，將幼兒的精力轉移到不利方面，不僅起不到積極作用，還會適得其反。教師要設計科學和教育性的游戲，其實游戲的本質并不在游戲自身，它僅是一個媒介，重要的是游戲對于幼兒教學的促進作用，幫助幼兒盡快融入學習過程，更好地完成教學目標。因此，選擇有益的游戲，將幫助幼兒更好、更快地學習，提高教育效率。幼兒階段的教學中，游戲的教學情形主要表現在甄選游戲上，要選擇科學和恰當的游戲才可以將游戲教學的效果發揮出來。因此，幼兒教師要選擇陽光、積極的游戲，教師才可以將游戲的學習效果發揮至極致，實現游戲對幼兒教學的積極影響。

四、重視幼兒園戶外游戲的實施

幼兒園教師應該不斷創新游戲環境和游戲場地，重視幼兒園戶外游戲的實施。在進行幼兒園游戲教學時，教師應該綜合考慮幼兒的身體狀況、戶外環境、游戲內容等因素，科學合理地安排室內或者室外游戲的時間，提高游戲對幼兒的吸引力和幼兒對游戲的積極參與度，并且可以使幼兒時常去戶外呼吸新鮮的空氣，多多親近大自然，感受大自然的魅力，同時有助于提高幼兒的身體素質。除此之外，幼兒園教師可以根據幼兒的發展狀況和戶外游戲場地，適當組織戶外親子活動，邀請家長和幼兒一起參加，保障幼兒和家長的游戲安全，這樣不但可以增進家長與幼兒之間的感情，而且還能提高幼兒對幼兒園的滿意程度。

結束語

總之，學前教育是幼兒步入系統教育的基礎階段，對幼兒的教育和成長都起著關鍵的作用。學前教育注重培養幼兒的智力、創新、獨立思考、合作意識、學習習慣等綜合能力，而游戲教學在學前教育中占據重要的地位，因此，教師應該重視游戲教學的創新與實踐，在學前教育中科學合理地融入游戲內容，豐富幼兒的學習生活，保證幼兒健康成長的同時也注重發展幼兒的潛在能力。

參考文獻：

[1]王凱莉.教育游戲在學前教育中的應用研究[J].新課程教學（電子版），2020（17）：120-121.

[2]楊瀟，傅浩杰.淺談游戲精神在學前教育中的融合策略[J].天天愛科學（教學研究），2020（10）：162.

[3]王建平.游戲化教學在學前教育中的應用探究[J].課程教育研究，2020（36）：85-86.

[4]周巧毅.學前教育課程游戲化教學改革與思考[J].新課程，2020（39）：30.