少兒圖書館教育職能的延伸

摘? 要：隨著我國公共文化服務基本設施的不斷完善，全國各地市不斷建設少兒圖書館。少兒圖書館有多種使用形式，可以有效地提供給青少年在圖書館進行學習和閱讀的空間，營造濃厚的學習氛圍，以培養其閱讀興趣。該文基于筆者過去的理論積累與實踐經驗，針對我國少兒圖書館教育功能的擴充與拓展做了深入的分析與探究，以期為教育工作者提供參考。

關鍵詞：少兒圖書館? ?教育職能? ?延伸? ?閱讀

中圖分類號： G250? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1672-3791（2021）09（b）-0160-03

The Extension of the Educational Function of Children's Library

GAN Lihui

（Sanming Children's Library， Sanming， Fujian Province， 365000 China）

Abstract： With the continuous improvement of public cultural service infrastructure in China， many children's libraries have been built throughout the city. Children's library has a variety of forms of use， which can effectively provide young children with learning and reading activities in it. One of the more obvious functions is to provide it to young people. In this article， the author， based on his previous theories and practical experience， has made an in-depth analysis and research on the expansion and expansion of the educational function of China's preschool library， so as to provide a reference for preschool educators.

Key Words： Children's library; Educational function; Extension; Read

少兒圖書館對于青少年的成長有著十分重要的作用，它可以為青少年的學習提供一個合適的場所，并且能免費提供豐富的學習資料，營造濃厚的學習氛圍。但是，圖書館管理人員也要不斷思考圖書館的職能，要緊跟時代發展的步伐，并且結合發展思想，對圖書館的職能進行擴展，為青少年提供更加全面的服務。

1? 少兒圖書館教育職能延伸、拓展的必要性

首先，拓展圖書館教育職能是培養高素質人才的需要。少兒圖書館是整個社會文化教育體系的重要組成部分，必然將擔任起助力學校培育優秀青少年、實現他們健康成長的輔助角色，要將自身豐富的藏書資源與嫻雅的環境價值充分發揮出來，給青少年提供一個養成愛學習這一良好習慣的場所。其次，拓展圖書館教育職能是實現自身更好發展的需要。少兒圖書館也要正確認識到自身存在的優勢，將這些優勢保存下來，并且不斷擴大已有的優勢，這樣可以更好地促進其發展。在如今的時代中，電子信息設備的不斷普及，人們的學習方式也從過去的紙質學習轉變為電子設備學習，圖書館在這一點上是很吃虧的。因此，少兒圖書館也要居安思危，找出自己所擁有的優勢，大膽地進行改革創新，而不是墨守成規，否則就會慢慢被時代所淘汰[1]。最后，拓展圖書館教育職能是強化青少年思想道德建設的需要。從某種角度來說，少兒圖書館在培養新時代中國特色社會主義接班人的偉大事業中肩負重任，尤其是針對青少年群體，少兒圖書館需要立足于自身優勢充分發揮教育職能作用，給他們營造一個積極正向的學習氛圍和思想道德建設平臺。

2? 少兒圖書館的教育職能分析

2.1 創意的早期教育

少兒圖書館是一種有著濃厚學習氛圍的場所，它可以將一些愛學習、想要提升自己的青少年聚集在一起，這樣可以給他們的溝通交流搭建橋梁。在少兒圖書館內，可以促進青少年從小養成良好的閱讀習慣，閱讀各種類型的圖書資料，激發學生的想象力，增長其知識與見識，開闊其自身的視野。不僅如此，多閱讀優秀的書籍可以促進青少年的身心健康發展，從而促使其樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

2.2 創新的素質教育

在如今的社會中，更要加強青少年的思想教育，為青少年建立堅實的心理防線，以此來應對外界不良信息的侵蝕[2]。在少兒圖書館中，普遍都安裝了計算機網絡系統，青少年要想查詢圖書館中是否有自己想要尋找的書籍，都可以通過計算機網絡系統來進行人工查詢，這樣就能節省很多找書的時間，不過青少年對計算機的理解能力不同，圖書館也要設計出各年齡段適合的查閱方式，以此來更好地服務青少年。

2.3 創新的心靈教育

互聯網當中無時無刻都存在著新鮮有趣的事物，這對青少年來說有著極大的吸引力，新聞當中也多次報道了很多青少年受網絡的毒害，網癮日益加重、無心學習等，這些就是青少年缺乏足夠的心靈教育。因此，要給青少年樹立正確的上網意識，引導他們利用科學網絡信息技術的優勢，不斷提升自己，而不是深陷其中，無法自拔。

3? 少兒圖書館教育職能的延伸

3.1 校館合作，將閱讀指導引入課堂

青少年學習的主要場所還是在學校，學校其實和少兒圖書館還是有很多類似的地方，比如都有很多書籍、一群熱愛學習的孩子和良好的學習環境等。圖書館為了擴展教育的職能，可以通過與當地的各個學校合作，共同探究討論，致力于提升青少年的閱讀量。圖書館一般有著很多類型不同的書籍館，他們會將類型一致的書籍放在同一個地方，這樣能方便查找，但是很多圖書館都將這些當作擺設，開館時是什么樣以后就是什么樣，沒有定期更新圖書，這樣很難滿足青少年的學習需求。因此，圖書館可以和學校合作，少兒圖書館定期向學校圖書館提供書籍，這樣能夠有效提高圖書的使用率，有效地發揮出書籍的作用。學校和家庭則應多引導學生進入圖書館，并且可以聯合開展閱讀活動，吸引更多學生的注意力，使其認識到閱讀的重要性。

3.2 活動主題鮮明，增加讀者服務內容

教師應多了解學生的興趣愛好，將學生的興趣愛好與閱讀進行有機結合，這樣可以提高青少年的讀書熱情，教師的這種教學方法也是十分值得圖書館所借鑒的。圖書館也可以多開展一些活動，激發青少年的興趣，這樣其也會逐步認識到閱讀就存在于身邊。比如：開設閱讀輔導，青少年由于年齡和生活經驗的限制，為形成完整、正確的價值觀，難免在閱讀選擇和理解上有一定困難，有必要針對這一點加強閱讀指導[3]。

3.3 拓展合作對象，聯合社區服務開展閱讀教育

少兒圖書館可嘗試與社區建立合作關系，在建立流動借閱點的基礎上，定期開展圖書交流與閱讀推廣活動。具體的開館閉館時間可根據青少年作息時間來調整，邀請小小文化志愿者或者附近學校教師來進行答疑指導或有償輔導，針對部分大齡青少年的閱讀需求，可充分利用少兒圖書館之間的館際交流平臺進行討論、學習，不僅能大大豐富青少年的課余活動，提高孩子們之間的溝通與交流能力，同時也為家長省去了后顧之憂。

3.4 完善館藏建設，突出人性化服務

圖書館可以想辦法運用現代技術，用新型的技術將這些具有價值的書籍展示出來，并且能夠有效地保護其不受到損害，這樣就能很好地吸引青少年的注意力，讓青少年在空閑時間更喜歡去圖書館。一方面，可根據實際情況適當增添館內服務器、投影儀等設備，升級圖書館自動化管理軟件，為少兒圖書館拓展教育職能、開展相應閱讀教育活動奠定良好的物質基礎[4]。另一方面，要持續更新館內藏書，年藏書量要隨著館外流通點和到館讀者數的增加而增加，這樣才能最大化地實現圖書館社會效益。如若存在經費限制因素，可通過提倡社會捐書和倡導讀者愛護書籍的方式來提高圖書的利用率。在經費足夠的情況下，可購置一些音像制品或者電子圖書，以多樣化的形式滿足少兒讀者閱讀需求。

3.5 細分部門設置，提供多樣化閱讀服務

就當代青少年讀者需求而言，少兒圖書館有必要對館內讀者服務部門進行深入的規劃細分，踏出一條富有自身特色化且多元化的少兒圖書館發展之路。細分部門設置的關鍵在于圍繞不同年齡段孩子需求增設部門，比如親子閱讀區、心理咨詢輔導、電子體驗區、兒童娛樂室等。以少兒電子體驗區為例，館員要針對不同的上網需求提供多元化的服務，幼兒階段的讀者幾乎都有家長陪同，對上網的需求也很簡單，給予基本指導即可;小學階段的讀者就要提供教學輔助、科普、網頁搜索、文學閱讀等指導性服務;青少年階段的讀者就需要給予更多獨立操作的空間，在必要時提供課件制作、電子繪圖等個性化網絡需求。

3.6 成立特殊科室，發揮少兒圖書館的社會活動影響力

作為一種公益的社會教育機構，少兒圖書館要最大化地發揮自身教育職能，在館內建立“少兒心理輔導部”“家庭輔導培訓部”“親自閱讀俱樂部”等特殊功能部室。當代青少年在面對繁重的課業壓力與輕松家庭生活時，容易因為心理反差而出現某些特殊心理效應，加之其他因素的影響，心理偏差和情緒問題有必要引起少兒圖書館的重視，積極開展未成年人心理健康教育工作。心理輔導室的成立能讓少兒讀者心聲得以表達、情緒得以抒發，同時還可以為家長提供家庭教育咨詢與輔導服務[5]。少兒圖書館可立足于青少年在不同成長階段的不同心理特征，舉辦一些針對性的教育講座或主題讀書活動，給予青少年德、智、美的教育，幫助他們確立清晰的閱讀目標，激發他們進行讀書學習的動力。通過“親自俱樂部”和“家長教育培訓部”的建立，拉近少兒讀者與家長之間的距離，在親子活動中讓家長更好地理解少兒讀者的心聲與情緒，有效發揮少兒圖書館在社會活動的影響力[6]。

4? 結語

總而言之，少年圖書館教育職能的拓展與延伸是一個系統性的工程，要有效利用其自身資源、環境優勢，積極引導青少年養成受益終身的閱讀習慣，形成優良的思想道德品質，建立積極樂觀的成長心態。少兒圖書館可以為青少年的成長提供很大幫助，將一群有著共同想法的人聚集起來，提供良好的環境讓他們相互交流，互相學習，從而促進青少年的全面發展。

參考文獻

[1] 王娟.公共文化服務體系中圖書館少兒服務的作用[J].中文信息，2019（11）：18，82.

[2] 胡志航.“互聯網+”背景下強化圖書館社會教育職能的思考[J].農家參謀，2019（23）：274.

[3] 張久珍.重振圖書館社會教育職能，充分釋放圖書館全民信息素養教育的作用[J].圖書館研究與工作，2020（11）：6-14，85.

[4] 余程淑.淺談突發事件下少兒圖書館讀者服務應對措施[J].數字與縮微影像，2020（4）：30-33.

[5] 郝天曉.公共圖書館開展少兒志愿服務工作探析——以吉林省圖書館親子圖書管理員志愿服務項目為例[J].圖書館學研究，2021（8）：79-82.

[6] 張鐵柱.少兒圖書館智慧閱讀服務建設研究[J].圖書館學刊，2020（11）：67-71.

作者簡介：甘麗暉（1980—），女，本科，館員，研究方向為圖書館學。