高中英語智慧課堂教學模式及應用策略探究

陸淼

摘要：隨著互聯網、云計算等新一代信息技術的發展，各科教學都將信息技術應用其中，呈現出信息技術與學科教學深度融合的現象，如此便出現了智慧課堂，這種課堂能夠實現資源共享，滿足學生個性化的學習需求。同時，當前傳統教學模式存在一些不足，將智慧課堂應用于教學中，能有效彌補傳統教學中的不足。文章就高中英語智慧課堂的教學模式和應用進行研究，以此提升高中英語教學的質量。

關鍵詞：高中英語;智慧課堂;策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

1智慧課堂教學模式的相關概念

1.1智慧課堂的概念

智慧課堂是教育家通過互聯網創造出來的一種教育形式，是以智慧理念為指導，智慧這個含義包括技術上的，也包括心理上的，技術上的含義指的是“智能化”，心理上的含義指的是“洞察力、智慧”。因此，對智慧課堂的理解也有兩方面。一方面，智慧課堂中的課堂學習環境是通過技術而構建的，它是一種網絡化、個性化、信息化、智能化的新型教學環境。另一方面，智慧課堂是以智慧理念為指導，要求教師發揮自身的聰明才智，改造和更新傳統課堂，引導學生在英語課堂中掌握思維、分析、創造、評價等能力，能夠主動參與到課堂學習中。智慧課堂依靠信息技術能夠提升課堂教學的質量和效率，改變傳統單向教學的局面，讓師生之間在課前、課中、課后都能進行有效互動。更主要的是，在智慧課堂的理念下，課堂中的知識傳輸水平、信息研究、信息交互性都會得到加強，能夠推動全體學生智慧化、個性化的發展。

1.2智慧課堂教學模式的概念

智慧課堂是一種新型的教學模式，它包括三個階段，即課前預習階段、課堂互動探究階段，課后評價輔導階段。課前預習階段包括分析學情、預習、測評、教學設計;課中互動探究階段包括創設情境、探究學習、實時檢測、總結提升;課后評價輔導階段包括課后作業、反思評價、個性輔導。

2智慧課堂在高中英語教學中應用的意義

隨著新課改的不斷推進，教育部門對高中英語教學提出了更高的要求，因此作為現階段的高中英語教師要想提高學生英語綜合素養，就必須要采取全新的教學模式和方法，并在互聯網技術快速發展的背景下將智慧課堂與高中英語教學內容進行全面的融合，這種全新的教學模式也是社會發展的必然趨勢，不僅可以為教師營造出良好的課堂教學氛圍，同時還可以激發學生的學習興趣和熱情，使其可以主動參與到英語學習當中，這對降低學生學習英語的難度非常有利，使學生的英語成績可以在短時間內得到全面的提升。另外，智慧課堂的建立還有助于教師在課堂教學中找到更多的教學方法，根據學生的實際學習情況和具體教學內容應用不同的多媒體教學方法，將書本中枯燥死板的教學內容變得更加直觀化和生動化，以此在拓展學生視野和知識儲備的過程中，還可以讓其對現代化信息技術有一個全面的了解和認識，在提高學生英語成績的同時提高學生綜合素養和品質，這對其日后學習和發展具有十分重要的意義。通過以上內容可以看出，將智慧課堂與高中英語學科教學進行深度融合具有重要意義。

3基于智慧課堂理念下開展英語教學的有效策略

3.1利用白板技術進行課堂導入

交互式電子白板技術在現階段的高中英語教學中應用的非常廣泛，也是英語教師最喜歡用的教學方法。電子白板結合了傳統的黑板、幻燈片投影、計算機等多媒體的眾多內容，同時也對以上教學工具存在的問題進行了針對性優化。教師可以將提前做好的課件儲存在這里，然后在課堂上向學生進行演示，并且可以通過鼠標操作對課件進行編輯，具有方便、快捷、生動等優勢。教師在進行聽說教學的過程中總是有些不知所措，無從下手，無法有效吸引學生的注意力，對此，合理利用電子白板可以有效解決這個問題。通過電子白板進行“視聽引入”，利用網絡資源導入新知，這樣可以更好地吸引學生注意，激發學習興趣。

3.2利用音樂媒體組織模仿聽唱

現階段的多數高中生都比較喜歡聽一些流行的歌曲，因為這些歌曲不僅可以緩解學生的學習壓力，同時也可以促使學生保持愉悅的心情。因此教師在日常教學中可以利用開展教學活動，并結合實際教學內容鼓勵學生“模仿聽唱”，通過這樣的一聽一唱來強化學生的音準，幫助其準確的掌握音色，在提高課堂教學質量的同時，還可以提高學生英語表達能力。

3.3利用教學軟件設計情境對話

在信息技術快速發展的背景下，已經衍生出很多全新的教學軟件，這些軟件的出現不僅可以起到激發學生學習興趣的作用，同時也可以幫助教師降低教學難度。因此在聽說教學中，教師要積極利用這些全新的軟件進行教學，利用網絡中的各種資源引導學生進行對話，以此為學生提供更多的聽說的機會，這樣不僅可以提高課堂教學質量，同時還可以為學生營造出更多的口語交流機會。

3.4利用多媒體開展看圖說話

在英語教學中，看圖說話十分重要，是培養學生聽說能力的重要途徑之一，可以為學生帶來良好的感官刺激，為其創造良好的學習體驗，在營造學習氛圍的同時通過組織學生自主表達、生生互問互答實現語言的表達和輸出，促進學生對于英語的語言學習和運用。

3.5利用信息軟件組織教學評價

在英語教學中，教學評價十分重要，直接體現了教學效果和學生的學習狀態，是培養學生英語聽力水平和口語能力的重要手段，教師有必要重視起來，在教學完成之后教師要對學生的課堂學習情況進行認真的、客觀的評價，讓學生意識到自身存在的優缺點，從而更好地改正和調整。

例如在進行文章誦讀的時候，教師便可以布置相應的課后作業，然后讓學生錄制自己的練習過程，并將其分享到班級微信群中，然后教師利用微信進行在線評價，將評價結果做成電子表格通過微信反饋給學生，讓學生明確自己的優缺點，對于學生的每一點進步都要予以充分的肯定，保證為其營造良好的學習體驗，這樣也能建立學生的學習信心。

4結束語

綜上所述，在智慧課堂的理念下，將智慧與信息技術有機融合在一起的是必要的，能夠構建智慧課堂。這需要教師不斷學習先進的技術知識，利用科技，將其與英語教學相融，改變傳統課堂的局限性，讓學生擁有一個充滿愛與智慧的課堂。

參考文獻

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