互動式教學(xué)模式在初中英語課堂中的應(yīng)用研究

張瑞靜

摘要：英語教學(xué)離不開課堂互動，傳統(tǒng)的死記硬背式的英語教學(xué)模式已經(jīng)不符合教學(xué)發(fā)展規(guī)律。本文對互動式教學(xué)模式在初中英語課堂中的應(yīng)用進行了研究，指出了互動式教學(xué)的概念和互動式教學(xué)應(yīng)用在初中英語課堂中的意義，認為可以通過營造學(xué)生感興趣的英語學(xué)習(xí)氛圍、鍛煉學(xué)生的口頭表達能力和引導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)互動來提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：互動式教學(xué);初中英語;應(yīng)用研究

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A

一、互動式教學(xué)的概念

互動式教學(xué)更多的強調(diào)學(xué)員之間的合作，學(xué)員之間的關(guān)系是平等的，而且在教學(xué)環(huán)境中營造多邊互動的各種舉措，讓學(xué)員可以進行充分的探討和交流。互動式教學(xué)強調(diào)通過互動讓學(xué)生之間的思維進行碰撞、觀點進行接觸，讓學(xué)生在不同的思想和觀點中重新審視自己的思考方式，主動學(xué)習(xí)和探索對方的思考模式，進而更正和完善自己的學(xué)習(xí)模式，它強調(diào)雙方之間的探索和互動。互動式教學(xué)可以充分提高學(xué)生的積極性，在課堂開展過程中氛圍更加濃厚，但它也存在著較強的不可控制性，對教師的能力要求較高。

二、互動式教學(xué)模式應(yīng)用在初中英語課堂中的意義

（一）可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

互動式教學(xué)可以使課堂氣氛更加活躍，課堂氛圍活而不亂，讓每個學(xué)生都清楚地認識到老師和學(xué)生想要表達什么，能夠抓住表達的意思和內(nèi)涵，進而提高課堂效率。其次，互動式教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生表達的能力，提高學(xué)生的合作能力，鍛煉學(xué)生的社交能力。讓學(xué)生在課上、課下樂于同其他同學(xué)積極進行交流，表達自己的想法，分享自己的興趣，這樣可以幫助學(xué)生，完善自己的人格，增強自己各方面的能力。最后，很多學(xué)生反感常規(guī)的教學(xué)模式，他們更喜歡在課堂上自由自在，互動式教學(xué)這種“有限制”的自由正好滿足學(xué)生的需要，提高他們對英語的學(xué)習(xí)興趣。

（二）可以提高學(xué)生的英語素養(yǎng)

互動式教學(xué)可以加強學(xué)生之間的合作和討論。英語教學(xué)不是啞巴英語，要想學(xué)好英語，必須在交流和實踐中才能發(fā)展自己的英語能力，尤其是英語口語鍛煉更需要學(xué)生之間的互動。科學(xué)合理地開展互動式教學(xué)，既可以提高學(xué)生的合作和交流能力，而且可以將教材中的“文字”英語表達出來，在互動中提高自己的英語能力和英語素養(yǎng)，擺脫傳統(tǒng)的單詞語法記憶模式。

三、互動式教學(xué)模式應(yīng)用在初中英語課堂中的策略

（一）營造學(xué)生感興趣的英語學(xué)習(xí)氛圍

要想順利的引導(dǎo)學(xué)生在英語課堂中開展互動，首先要給學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在課堂中敢于說話，敢于表達，而且敢于用英語表達，將學(xué)生帶入到英語學(xué)習(xí)氛圍中。首先，教師可以通過多媒體營造英語學(xué)習(xí)氛圍，如通過“指尖上”給學(xué)生觀看國外的羅馬教堂、法國的巴黎圣母院等3D實景操作，學(xué)生會被其吸引，進而對一些建筑物或當(dāng)?shù)氐囊恍﹥?nèi)容進行英語交流。其次，教師可以給學(xué)生瀏覽一些國外的旅游網(wǎng)站，讓學(xué)生既可以開闊視野，而且可以通過旅游網(wǎng)站學(xué)習(xí)英語，前提是教師要將旅游網(wǎng)站的字體修改成英語模式，這樣學(xué)生就會有學(xué)習(xí)英語的動力，而且樂于去交流和討論。如新西蘭的官方旅游網(wǎng)站，里面有很多關(guān)于新西蘭的美景、運動等等。最后，教師要親自表達英語，用英語和學(xué)生交流，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)英語，這樣學(xué)生就不會羞于表達，而是勇敢的進行合作和交流，進而提高自己的英語能力。

（二）鍛煉學(xué)生的口頭表達能力

要想培養(yǎng)學(xué)生在課堂上積極表達的能力，首先要提高學(xué)生的自信心。很多學(xué)生不敢表達，都是由于內(nèi)心的自卑，自己都不相信自己，怎么可能敢于在課堂上表達自己呢？因此，提高學(xué)生的自信心非常重要。要想提高學(xué)生的自信心，首先教師要尊重學(xué)生，不能因為學(xué)生犯了錯誤就隨意奚落學(xué)生，瞧不起他們，這樣學(xué)生只會越來越自卑。教師要給予學(xué)生足夠的尊重，慢慢的引導(dǎo)他們重新認識自己，其次。教師要尊重學(xué)生的興趣愛好，當(dāng)教師談到學(xué)生感興趣的或者他們擅長的內(nèi)容時，那么學(xué)生的表達欲望就會表現(xiàn)出來，長此以往，學(xué)生的表達能力和勇氣都會得到提升。最后，教師要給學(xué)生展示的舞臺，要求學(xué)生對所要展示的內(nèi)容具有深刻的了解，這樣就可以鍛煉學(xué)生的舞臺表演經(jīng)驗，能夠處理突如其來的情況，思路清晰，在碰到問題的時候，可以做到不緊張、不怯場、不害怕。

（三）教師引導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)互動

互動式學(xué)習(xí)并不是學(xué)生只要分組討論就可以了，只有進行科學(xué)合理的互動式學(xué)習(xí)才能最大化的提高學(xué)習(xí)效果，促進學(xué)生素質(zhì)的成長。進行互動教學(xué)時，教師首先要提高學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生敢于而且樂于在這種氛圍中進行表達。另外，教師要給學(xué)生進行科學(xué)合理的分組，優(yōu)生差生搭配，男生女生搭配。其次，分組的組別不宜過多，五到七組為最合適，每組的學(xué)生六到八人。接下來，教師要給學(xué)生指引討論的方向，固定討論的時間。每一組每次討論前后具有銜接和啟發(fā)的作用。最后，教師要關(guān)注小組內(nèi)的每一名學(xué)生，給學(xué)生討論的和發(fā)言的機會，不能由小組內(nèi)的一個人或兩個人單獨發(fā)言，會降低其他組員的積極性。

參考文獻

[1]周剛.互動式教學(xué)在中等職業(yè)學(xué)校英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].赤子（上中旬），2018（15）：122.

[2]康森林.互動式教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的構(gòu)建與應(yīng)用[J].中學(xué)英語園地（教學(xué)指導(dǎo)），2019（35）：2-3.

[3]武改秀.提升小學(xué)英語課堂互動教學(xué)有效性的幾點思考[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2020（27）：154.