立足兒童觀察，提升科學素養

陳小紅

【摘 要】 《新課程標準》要求低年級科學課重點培養學生的觀察能力和科學探究的興趣。但是由于小學低段學生年齡小、生活經驗少等原因，學生雖然活動積極、興趣高，但不會觀察，探究能力低，不會描述觀察結果等。久而久之，學生的觀察探究興趣會不斷下降，甚至出現觀察探究活動中學生一味玩耍的現象。本文針對小學低段學生觀察探究興趣的問題，結合實際教學情況，探討如何基于低年級兒童觀察培養學生的科學素養。

【關鍵詞】 低年級學生? ?觀察能力? ?科學素養

一、趣味為導，激發觀察興趣

美國心理學家布魯納說： “最好的學習動因是學員對所學材料有內在興趣。”激發學生對所觀察事物的興趣是培養學生觀察力的前提，也是培養學生觀察能力持久性的關鍵。對于小學低年級學生來說，觀察活動的設計還必須具有一定的趣味性。只有在興趣的吸引下，孩子們的觀察活動才能維持和深入。孩子們觀察的興趣首先來自他們對被觀察事物本身的好奇， 我們應該選擇孩子們感興趣的事物作為觀察對象。

二、正確引導，提高觀察實效

科學觀察不是對周圍世界的自發的、隨性的感知，更不是被動的感知，而是有著明確目標的、具有驗證性的科學探究活動。低年級的學生好奇心強，對未知領域充滿好奇，他們樂于觀察，樂于表達，但他們觀察沒有明確的目的性，也比較隨意、無序。因此，在教學中，教師要基于學生實際，指導他們運用各種感官，有目的、有秩序、認真細致地進行觀察。

三、教會觀察方法，培養觀察習慣

有了觀察的興趣，就要有合理、科學的觀察方法作為保障。因為只有懂得了觀察的方法，學生才能獲得良好的觀察體驗與效果。低年級的學生剛接觸科學觀察，根據年齡特點，教師從觀察方法和觀察順序進行指導，從而讓學生掌握不同的觀察方法，培養良好的觀察習慣。

（一）用多種感官去觀察

科學觀察并不局限于用眼睛看，還包括運用耳、鼻、舌、皮膚等感覺器官乃至借助儀器對事物進行感知。 因此，正確理解觀察活動的含義，讓學生學會綜合運用多種感官進行觀察，是引導學生正確開展觀察活動、提升觀察能力的前提。

（二）明確順序去觀察

觀察的順序就是思維的順序，讓學生有順序地去觀察，可以觀察到更全面的東西，做到不遺漏、不重復，不受其他因素的干擾。在小學科學教學的過程中， 教師要有意識地根據觀察對象的特征，引導低年級學生總結觀察的順序。

四、真實記錄與描述，提高觀察效率

科學觀察的意義在于觀察結果的記錄和分享。記錄不僅可以讓低年級學生留下自己探索的全過程，更重要的是，記錄時我們往往需要更全面地描繪出來，才會注意細節。無論是用數字的形式、繪畫的形式還是用文字的形式記錄觀察現象和觀察過程，都需要學生細致的觀察。真實、有效的記錄是展示學生科學學習的重要憑證，凝聚了學生在科學探究過程中認真實驗、細致觀察、積極思考的研究過程，它是一個學生觀察能力的真實寫照。

因此教師對學生觀察后的描述要啟發和引導，讓他們及時發現觀察遺漏了什么，還有哪些沒有注意到，或者忘掉了哪些等。促使他們重新回到觀察的對象中去，帶著更為明確的目的，再次進行細致的觀察。

五、在觀察中思考，提升觀察品質

觀察是人們借助自身的感覺器官以及專門的儀器來認識世界的活動，但觀察并不是單純的感性活動。若要在觀察中獲得有價值的發現，離不開比較、分辨、判斷等思維活動的參與。因此，我們應該在學生科學啟蒙初期就有意識地培養他們邊觀察邊思考的習慣，做到這一點其實并不是什么難事。對于低年級的學生來說，也不必讓他們太勉為其難，我們經常提醒他們在觀察中做到“比一比、想一想、 問一問”就可以了。

六、課內外活動相結合，拓寬觀察空間

培養學生的觀察力，還要給予學生更多的觀察機會。觀察力需要從不斷的觀察實踐中漸進培養，教師要發揮課堂觀察、課外觀察空間，拓深學生的探究欲。低年級學生的科學觀察要組織學生親近大自然，讓學生接觸生動活潑的生命世界。去田野山林、山川湖泊，看花草樹木、蟲魚鳥獸，感受生命的豐富多彩。

此外，在培養低年級學生觀察能力的過程中，要重視對低年級學生的鼓勵，對觀察能力的提高要肯定;在觀察不成功時，要鼓勵學生增強信心，并加以引導，不可挫傷其自信心和積極性。俗話說，“處處留心皆學問，勤察深思出真知” 。凡有良好觀察力的人，都是平時處處留心、認真觀察的結果。讓我們在小學科學低年級教學中以觀察為抓手，引領學生樂于觀察、善于觀察，提高學生的觀察素養，迸發出創新的火花。

參考文獻

[1] 田春玲.小學科學教學中學生觀察力培養策略研究][J.青少年教育，2018（05）：128.

[2] 文宏章.利談科學觀察能力的培養[J].教學月刊，2015（7）：30-31.

[3] 朱阿娜.小學科學課要加強學生觀察能力的培養[J].教育觀察，2012（12）：92-93.

[4] 許飛.低年級學生觀察能力的培養及觀察活動的設計[J].科學課，2017（9-10）：71-73.

[5] 雷發志.中低年級學生觀察能力培養淺議[J].中國校外教育，2012（03）：6.