初中美術(shù)教學(xué)中個(gè)性化教育的運(yùn)用

丘月嫦

摘要：本文首先剖析了初中美術(shù)課堂使用個(gè)性化教學(xué)的現(xiàn)象，然后提出了在初中美術(shù)課堂個(gè)性化教學(xué)的具體運(yùn)用措施，期望可以充分發(fā)揮個(gè)性化教學(xué)的效果，讓學(xué)生真正體驗(yàn)美術(shù)的魅力，促使學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);美術(shù)教學(xué);個(gè)性化教育

前言：初中美術(shù)具備較強(qiáng)的實(shí)踐性，要求學(xué)生必須具備較好的審美才能，以促進(jìn)他們個(gè)性化發(fā)展。這就要求我們的美術(shù)老師必須在實(shí)際課堂教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好，通過(guò)豐富而多彩的課堂教學(xué)方式，以學(xué)生為教學(xué)的主體，通過(guò)優(yōu)化教育教學(xué)策略，對(duì)學(xué)生有針對(duì)性的實(shí)施教學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)得到釋放、發(fā)展。

一、初中美術(shù)教學(xué)運(yùn)用個(gè)性化教育的現(xiàn)狀

在當(dāng)前的初中藝術(shù)教育過(guò)程中，盡管有一些老師使用了新型的教學(xué)模式和理念開(kāi)展藝術(shù)教育活動(dòng)，但還是有不少老師仍然使用著傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式和理念，過(guò)于強(qiáng)調(diào)對(duì)美術(shù)知識(shí)的教學(xué)，而忽視了對(duì)學(xué)生的個(gè)性化教育。在初中美術(shù)教育過(guò)程中，老師將大部分時(shí)間以及學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、繪畫(huà)技巧這些方面上，而忽視了在繪畫(huà)過(guò)程中對(duì)學(xué)生審美能力的鍛煉。而且，由于老師只在被動(dòng)地單一地進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講授，這會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生們的積極性，同時(shí)也出現(xiàn)了老師在講臺(tái)上賣(mài)力授課，而學(xué)生們?cè)谥v臺(tái)下學(xué)習(xí)興趣寥寥的狀況，并且，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)也往往不可以充分掌握，自主學(xué)習(xí)活動(dòng)也相對(duì)少了。這樣的教學(xué)模式，抑制了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，也不利他們審美意識(shí)與鑒賞能力的提高。還有一些老師覺(jué)得藝術(shù)和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)關(guān)聯(lián)不緊密，不學(xué)都可以，甚至有一些老師認(rèn)為初中藝術(shù)課程目標(biāo)設(shè)定是為了完成教學(xué)大綱的要求，這些都是錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。另外，一些老師在對(duì)學(xué)生作品評(píng)判的時(shí)候，也是基于自己的主觀意見(jiàn)來(lái)評(píng)判，不重視學(xué)生的自主評(píng)價(jià)，從而出現(xiàn)了嚴(yán)重的評(píng)價(jià)方法單一的問(wèn)題。這都會(huì)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力、價(jià)值觀等形成產(chǎn)生一定的負(fù)面影響，不利于學(xué)生的健康發(fā)展。

二、初中美術(shù)課堂個(gè)性化教育的具體運(yùn)用措施

1.選擇合理的美術(shù)個(gè)性化學(xué)習(xí)方法

為了確保個(gè)性化教學(xué)可以在初中美術(shù)課堂教學(xué)中最大限度的發(fā)揮自身功能，我們的老師們除了需要合理設(shè)定學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)外，還必須為學(xué)生選擇最合適的美術(shù)個(gè)性化教學(xué)方式，重視學(xué)生在美術(shù)課堂的體驗(yàn)感受。所以，在整個(gè)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)設(shè)置情境的方式，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)，并根據(jù)課堂任務(wù)，找出規(guī)律、剖析和解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中老師要對(duì)學(xué)生作出公正客觀的評(píng)判，使學(xué)生形成學(xué)習(xí)的自豪感，從而更主動(dòng)地去掌握美術(shù)繪畫(huà)等的理論知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)自身的繪畫(huà)、藝術(shù)鑒賞能力、社會(huì)創(chuàng)新能力等多方面的提高，進(jìn)而讓學(xué)生獲得全方位的發(fā)展。

2.因材施教，體現(xiàn)個(gè)性化教育

每一個(gè)人都是一個(gè)單獨(dú)存在的個(gè)體，所以每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣都各有不同。這時(shí)，教師要懂得引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的、自己喜歡的教學(xué)方式。這就要求老師在平時(shí)的美術(shù)課堂教學(xué)中，要善于觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、喜好、興趣等，因材施教對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的美術(shù)個(gè)性化教育，以體現(xiàn)藝術(shù)個(gè)性化教育的優(yōu)越性。例如，在教學(xué)七年級(jí)美術(shù)《千姿百態(tài)的水》時(shí)，老師便可引導(dǎo)學(xué)生采用自己最感興趣的方式描述自己對(duì)水的認(rèn)識(shí)，然后選擇自己最擅長(zhǎng)的或水彩畫(huà)、或鉛筆畫(huà)、或國(guó)畫(huà)等方式繪畫(huà)出自己眼中的水。這樣不但能夠讓學(xué)生的邏輯思維受到良好訓(xùn)練，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和繪畫(huà)能力，使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。

3.開(kāi)展個(gè)性化的藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)

個(gè)性化教學(xué)也要加強(qiáng)教師與學(xué)生之間相互溝通的機(jī)會(huì)，老師要從互動(dòng)溝通中找到美術(shù)課堂教學(xué)中所面臨的新問(wèn)題和學(xué)生習(xí)慣的思考方法，并適時(shí)地對(duì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容和教學(xué)方法做出適當(dāng)調(diào)整，從而才能較大程度地發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力以及提高學(xué)生的美學(xué)藝術(shù)能力以及美學(xué)藝術(shù)個(gè)性。例如，在教學(xué)七年級(jí)美術(shù)《標(biāo)志設(shè)計(jì)》這一課時(shí)，由于學(xué)生對(duì)標(biāo)志缺乏熱情、了解較少，所以在上這節(jié)課的時(shí)候首先要考慮提供什么樣的信息給學(xué)生，以及如何呈現(xiàn)問(wèn)題。在內(nèi)容的選擇上盡量選他們熟悉的標(biāo)志，增強(qiáng)他們的熟悉感，以盡快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。老師可組織學(xué)生對(duì)所選的標(biāo)志進(jìn)行深入分析，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)分析能力的提高。讓學(xué)生試著自己設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志，這節(jié)課的重點(diǎn)是放在開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)他們好的創(chuàng)意。這樣，老師就能夠在第一個(gè)課時(shí)講授中給出與標(biāo)志有關(guān)的資料信息，供學(xué)生們加以鑒別和分析，在第二學(xué)時(shí)中，老師引導(dǎo)同學(xué)或?qū)W生按照自己的設(shè)想進(jìn)行標(biāo)志的設(shè)計(jì)創(chuàng)作。這樣，不但能夠?qū)⑺囆g(shù)理論知識(shí)和生活實(shí)際有機(jī)地融合在一起，同時(shí)還能夠使學(xué)生從設(shè)計(jì)中體會(huì)美術(shù)創(chuàng)作的知性美與魅力。另外，其他科目的教學(xué)方式也可運(yùn)用于學(xué)生對(duì)美學(xué)藝術(shù)的學(xué)習(xí)中。與此同時(shí)，老師也可利用周末，組織學(xué)生游覽藝術(shù)畫(huà)廊、博物館等，以拓寬學(xué)生的眼界，提升學(xué)生的藝術(shù)認(rèn)識(shí)層次。

4.帶領(lǐng)學(xué)生感受個(gè)性化發(fā)展成果

初中階段的孩子他們的認(rèn)知能力雖然不高，但是卻具有天馬行空的思維和無(wú)限的想象力。所以，老師要在實(shí)際的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，充分利用他們的這一特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行美術(shù)個(gè)性化教育。與此同時(shí)，學(xué)生又渴望在學(xué)習(xí)中通過(guò)自己的努力奮斗，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值、實(shí)現(xiàn)自我，而學(xué)校開(kāi)展藝術(shù)個(gè)性化教學(xué)的主要目的就是無(wú)限放大學(xué)生的學(xué)習(xí)成功，從而讓學(xué)生始終保持對(duì)美學(xué)藝術(shù)學(xué)習(xí)的熱情與興趣。例如，在教學(xué)《畫(huà)畫(huà)你我他》時(shí)，老師可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自身的認(rèn)識(shí)和思考對(duì)周?chē)娜撕褪挛镞M(jìn)行描繪。在整個(gè)繪畫(huà)過(guò)程中學(xué)生可采用夸張、變形等藝術(shù)表達(dá)方式，對(duì)人和事物加以描繪，例如路人的微笑可采用夸張的方法加以描繪，小女孩也可采用漫畫(huà)的方法，將其繪制成為一個(gè)嬌小可愛(ài)的日本漫畫(huà)形象。之后，教師將學(xué)生的作品進(jìn)行統(tǒng)一的收集和展示，學(xué)生在看到自己作品展示時(shí)，使學(xué)生感受自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)和歡喜。另外，老師也可引導(dǎo)學(xué)生利用水墨、卡通、工藝等手段進(jìn)行個(gè)性化作品創(chuàng)造，除卻對(duì)繪畫(huà)題材和版面有要求外，其他任憑學(xué)生自由想象。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生所創(chuàng)造的藝術(shù)作品更加富有個(gè)性，美術(shù)作品的品質(zhì)也會(huì)獲得相應(yīng)的提高。

5.彰顯學(xué)生個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生優(yōu)點(diǎn)

每一個(gè)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程中都有自己的觀點(diǎn)和習(xí)慣，舉例來(lái)說(shuō)，在顏色方面，一些學(xué)生喜歡紅色，而一些學(xué)生則執(zhí)著于藍(lán)色。美術(shù)這一門(mén)學(xué)科和其他學(xué)科并不一樣，美術(shù)是一門(mén)熱衷表現(xiàn)和體現(xiàn)美學(xué)藝術(shù)特點(diǎn)的科目，因?yàn)槊總€(gè)人都有著自身對(duì)作品創(chuàng)作的理解和喜好，因此在藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中往往也就要將自己的個(gè)性進(jìn)行釋放，一件杰出的藝術(shù)作品通常都具有作畫(huà)者鮮明的想法和風(fēng)格。

結(jié)語(yǔ)：在初中美術(shù)日常教育過(guò)程中，學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)到多種的繪圖方法，而老師所要做的正是引導(dǎo)學(xué)生采用自身喜歡的方法進(jìn)行作畫(huà)，最大限度發(fā)展他們的藝術(shù)優(yōu)勢(shì)與個(gè)性。但同時(shí)，老師也必須在學(xué)生的作畫(huà)過(guò)程中加以引導(dǎo)與支持，使學(xué)生的創(chuàng)作優(yōu)勢(shì)得到充分的發(fā)揮，創(chuàng)造出學(xué)生自身也很喜歡的藝術(shù)作品，從而提高他們的美術(shù)學(xué)習(xí)能力、藝術(shù)實(shí)踐能力，促使他們注入更多的激情進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造。

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