農村學校管理中怎樣調動教師的積極性

肖策

摘要：百年大計，教育為本。辦好教育，重在教師。在新課改的背景下，學校管理中的一系列問題都被暴露出來，新時期的農村義務教育基礎薄弱，學校的教師管理方面還有很多問題。在學校管理中，我們應當樹立新的發展觀，激發教師的工作熱情，最大限度地發揮教師的積極性和創造性。

關鍵詞：學校管理;提高教師積極性;有效策略

前言：教師是學校教育中最活躍的因素。學校的教育目標和所有的教育活動只有依靠教師才能實現。教學校的安定、影響力的擴大以及學校的授課效率的提高更多地依賴于教師，教師還一定程度上參與學校決策，是參與學生全面發展的管理者、教育者，是學校工作的主力軍。

1、充分認識教師特點，不斷提升教師教學水平

1.1給予教師充分的信任

教師有很高的文化素養。我們不能把教師看作被動控制的對象。他們的生命價值觀很高，有很強的辨別能力和高度的政治感受性。教師心理受到社會歷史條件、社會就業和文化修養的制約。他們認識到，為中華民族的偉大復興而培養人才是一件了不起的事情，教師是一份光榮的工作。我們要調動教師的積極性，作為學校的領導人，我們應當肯定地告訴這些教師，他們的成績已經得到了領導的肯定。同時，我們應該向他們表明，我們作為教師應該努力的改進教學方式，為了教育事業，老師應當為學生們付出自己的心血以及努力，才能無愧于社會的信任。

1.2不斷提高教師的專業知識水平和教育科研能力

學校要注重提高教師專業水平，積極實施師德師風項目、骨干教師培訓項目、青年教師成長項目，完善評價機制。重視人文關懷，提高教師整體水平，確保學?？沙掷m發展和教育平衡發展的核心競爭力。對于農村學校教師的教育和研究意識薄弱的問題，學校要建立評估系統，大力開展教育改革嘗試，進行新的教育模式改革。教師的理論水平、科研意識和教育技能定能得到明顯提高作為管理者，首先應該對我們的教師進行全面了解，了解教師的知識、專業技能、興趣、個性、特長等，從而任命教師的工作。

1.3突出以教學為中心的主導地位

教學是教師最廣泛的活動之一。在因此，校長應該排除對學校管理的干擾，經常強調教育的地位。在課堂教育中強烈反對自由形式的課程設計。例如，一些教師在教室里暢所欲言，這會使學生無法掌握教材中最重要和最困難的地方。在通常情況下，教師有義務在上課時實施"集體合作制"。課堂上要注意刺激學生的學習熱情，積極推進研究，建立新型的教育關系和學生關系，積極讓學生參加，自主探索，互相建議交流，合作學習。為了掌握教學的主要途徑，提高教學水平和教學效率，對于教師要定期檢查教學質量，評選課程改革的骨干和典型教師，增強教師的基本教學水平。有效開展各種教育和競爭活動。

2、目標激勵機制

目標是期待，是人們活動期待結果的主觀積極反映。它使教師在工作中表現出高度的自信和熱情，任何目標的實現都能使人們滿足他們的需要，并鼓勵人們向更高的目標前進。運用目標激勵機制，學校必須制定明確、合理的集標準。教師應該通過教育、宣傳和建議，將個人興趣和目標與學校的共同目標相協調，履行指導和激勵職責。

3、公平、公正、全面的考核和評審

3.1評價方法要講究藝術性

評價方法應充分考慮教師的個性、群體性和專業性特征，體現人性、民主化、客觀性和開放性。將"強制"評價和"可行性評價"組合起來，將"硬"評價和"軟"評價結合起來。例如，教師的教育能力的評價，不僅僅是老師教的學生的考試成績等明確的指標，而應該進行綜合評價。

3.2評價結果要體現發展性

學校評估的結果重點是將教師的工資、保險費、福利狀況與其他物質利益相結合，這個還不夠，學校應該更加關注評價的獎勵措施，特別是評價結果對教師的發展是否有幫助。

4、建造良好的校園文化氛圍

學校的外觀、師生服裝、校園文明語言、教職員標準化工作、優良設施、教室和椅子的布置、教科書的統一性、垃圾箱的位置等，這些都構成了校園文化的外在物質基礎，良好的物質條件、良好的管理水平、優雅的教育環境是增強士氣的重要因素。熱心的調動在教育和宣傳中起著無聲的作用。

5、思想激勵

學校領導應該盡一切努力，從思想政治的角度調動教師的積極性、主動性和創造性，鼓勵教師樹立正確的態度和價值觀，決不忽視政治學習。學校應當每周進行一次政治研究，提高教師效率、競爭和對承諾的認識，根據學校建立的激勵機制，每年推薦一些優秀教師進行學習，大力宣傳教師的先進行為和優秀經驗，表彰全校先進，形成良好氛圍。思想動力的一個重要方面是學校領導的實踐和模范領導作用，學校領導是活動中心，必須參加。我給所有的老師舉個例子。教師的精神享受比物質享受更重要，尤其是要贊揚他們的業績以進行獎勵，這也是這個特殊職業的要求。因此，要在教師中創造學習、進步和貢獻的局面，積極加強和確認教師在工作中的表現和影響，進行思想激勵，提高教師工作的積極性。校長應該采取措施促進教師之間的良性競爭，適當誘導，提高競爭意識，創造競爭環境，創造競爭條件。

6、信任機制

歷史上，諸葛孔明與劉備相識，死后不久去世。古語中有"士為知己者死"的說法，表現了彼此信任的心理力量是巨大的。"“得民心者得天下，”這一治國安邦的道理，也適合于我們的學校管理做到，我給所有的老師舉個例子：學校領導的信任可以激發教師的內在動力，使教師感受到自身價值的存在，從而形成團結合作的集體。我們學校選擇年輕人作為學校領導參加學校管理。這不僅體現了管理目標的細化，也體現了年輕人的價值。年輕人精力充沛，接受事物很快。得到了信任之后，他們感到光榮和緊張。自覺更要努力工作，爭取信任。

再者，在教室上課的時候，校長如果出現在教室里，年輕老師可能就會緊張起來。這時，校長的笑容可以緩和所有的緊張?？梢渣c頭說我覺得你在課堂上做得很好。甚至是一次點頭，一個微笑，都會使人如沐春風，得到意想不到的結果。

7、物質激勵

物質激勵是指年度考核根據教師的業績水平，嚴格執行獎懲制度，期末考試根據全班教師教育質量的排名，同一個班級，同一個級別進行比較，給予優勝者一定的獎勵。學校根據教師的工作進行評價，確定補貼金額，并增加教師之間的收入差距。人才管理和評價要遵循科學方法和實事求是的原則，結合權力和責任，明確獎懲。

8、結語

總之，農村學校要想生存和發展，就必須著眼于教育管理的現代化，實行學校管理的民主化，用科學管理來調整管理者、教師、學生、監護人等社會能力的關系實現管理的新進步。只有這樣，才能在時代潮流中振興農村學校，保持活力。

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