新時代中職教師素養的提升路徑探索

包磊明

摘 要：本文根據新時代對中職教師素養提出的新要求，對比當前教師素養現狀，提出了五條中職教師素養提升的路徑，以期為職業教育改革發展中的師資隊伍建設提供理論參考。

關鍵詞：職業教育? ? 師資隊伍? ? 教師素養

《職業教育提質培優行動計劃（2020—2023年）》中，“三全育人”“三教改革”“‘雙師型教師隊伍”等概念的提出對中職教育有了新的要求。

一、新時代對中職教師素養的新要求

（一）品德培育素養

隨著職業教育“三全育人”新格局的逐步形成，不僅學生要不斷增強愛黨愛國意識，教師更要以身作則，提升自己的思想政治素養與高尚的思想道德素質，并將思政教育融入德育工作，將師德水平提升與德育水平提升緊密聯系在一起。

（二）理論知識素養

隨著經濟社會發展，專業知識更新迅速，要成為“雙師型”教師，必須具備與時俱進的理論知識素養，特別是自身專業領域的新發展、新成果均要有所涉獵。此外，隨著學科邊界的不斷打破、融合，還要求教師具備跨學科的知識儲備。

（三）專業技能素養

“雙師型”教師必須具備實踐教學能力，這對教師的專業技能素養也提出了一定的要求。中職階段一般要求學生畢業時取得中級工證書，為此，中職教師應當不斷提高專業技能實操水平，教師只有手腦并用才能培養出德技兼備的學生。

（四）信息化教學素養

隨著智慧校園建設的深入推進，虛擬現實技術、增強現實技術、云計算、大數據等越來越多的新興科技運用到教育教學中。信息化教學技術的發展日新月異，這些新技術的出現對教師的信息化教學能力也提出了新的要求。

（五）科研創新素養

“教師教學創新目標”的提出要求從事職業教育的教師將科研創新作為一項重要的工作任務。一方面，教師的嚴謹治學有利于提升教科研水平，另一方面，大力開展技術創新與科研創新有利于提升教師的教學水平。

二、中職教師素養現狀

（一）德育水平有限

隨著職業教育改革進入改革攻堅階段，大部分中職學校教師的德育水平得到了極大的提升。但部分學校教師的德育水平還有待提高，需要不斷開闊視野向其他德育水平較高的學校及教師學習。

（二）知識更新慢

近年來，中職教師的學歷水平有了大幅提升，特別是一批新入職的年輕教師在理論水平上有著更好的表現。與此同時，在教師隊伍建設中存在著理論知識更新不及時的情況，需要進一步優化。

（三）實踐能力較弱

目前，很多中職學校的教師來自師范學校，存在著理論能力強、實踐能力弱的問題。同時，一些老教師教學經驗豐富，但缺乏企業一線工作經驗，實踐能力相對較弱。

（四）信息化教學能力遲滯

信息化教學硬件設備在不斷普及，但一些中職學校教師的信息化教學能力并沒有及時跟進，存在一定程度的遲滯。導致教師的信息化教學能力落后于硬件發展，不能完全發揮出新時代的信息技術優勢。

（五）科研創新能力不足

一些學校沒有將科研創新當作教師工作的重要任務，科研創新能力不足成為限制許多學校創新發展的瓶頸性問題。

三、新時代中職教師素養的提升路徑

（一）通過師德培育提升品德素養

德高為師，身正為范，新時代的師德培育需要高水平的思想政治教育、師德師愛教育以及正確的職業道德觀念教育。中職學校要建立健全完善的師德培育體制機制，包括實施機制、評價機制、獎懲制度等。此外，加強校園文化中的師訓建設也能對教師品德素養培育起到潛移默化的作用。

（二）通過定期培訓更新理論知識庫

定期的教師培訓能夠幫助教師拓展自身專業知識領域的新知識、新內容，搭配其他跨學科的培訓還能夠拓展教師的理論視野，提高教師的專業理論水平，提升教師的跨學科知識融合能力。因此，高水平、前沿化的教師培訓對于教師理論知識素養的提升很有必要。

（三）通過校企合作強化技能水平

中職學校可以通過在學校建立大師工作室的方式引進企業專家人才，提升學校專業教師的技能水平。但要從根本上提升教師的技術技能水平，企業一線的工作經驗也必不可少。同時，中職學校還應當鼓勵教師參與職業技能等級認定，以不斷提升、強化教師技能。

（四）通過積極備賽提升信息化教學水平

近年來，各個層級的信息化說課競賽相繼舉辦，一些經濟較為發達地區的中職學校會鼓勵教師通過積極備賽來提升信息化教學水平。在備賽過程中，教師能夠從優秀的選手身上學到實用的經驗，同時，為取得好成績，學校還會積極引進更先進的信息化設備助力教師在競賽中脫穎而出，以此不斷促進學校教師信息化素養的提升，進一步夯實、優化學校的信息化水平，最大化發揮信息化硬件的優勢。

（五）通過課題研究提升科研創新水平

一些中職學校非常重視教科研活動，將教師的科研活動與創新創業活動作為教師的重要評價指標。其中，課題研究就是一個提升科研創新水平的重要途徑，通過參與課題研究項目，教師能夠迅速拓展思維、積極創新，不斷發揮探索未知領域的精神，實現“自我充電”，用新觀念、新技術、新方法來解決教育教學以及產業一線遇到的實際問題。

新時代職業教育改革發展對中職學校的教師素養有了更高的要求。本文從當前的中職學校教師素養現狀出發，提出可通過師德培育、定期培訓、校企合作、積極備賽、課題研究等路徑來提升教師素養，促進職業教育實現高質量發展。

參考文獻：

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（作者單位：寧波市鄞州職教中心學校）