推進“學本課堂”建設(shè)背景下高中化學課堂有效教學的研究

楊銀變

摘要：隨著時代的發(fā)展，教育部門的不斷改進，由以往的應(yīng)試教育逐漸的變成了現(xiàn)代的素質(zhì)教育，推進“學本課堂”建設(shè)就是在素質(zhì)教育的背景下誕生的，它可以最大化發(fā)揮出學生在課堂上的主體地位，讓學生可以更好的吸收知識。下文中，主要以高中化學為例，在推進“學本課堂”建設(shè)背景下探索如何提升課堂效率。

關(guān)鍵詞：學本課堂，高中化學，方法策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

近年來，高中化學教學的問題逐漸暴露出來，學生學習積極性弱、教學形式單一等問題逐漸顯現(xiàn)，化學學習往往出現(xiàn)灌輸式教學，學生興趣低下等等問題，導(dǎo)致化學教學效率低、功利性強，學生難以真正掌握化學學習應(yīng)有的科學思維等。嘗試圍繞學生中心，以生本理念為指導(dǎo)，展開高中化學“學本課堂”的建構(gòu)，在當前教學中具有積極意義。

一、高中化學教學中存在的問題分析

1.1忽視學生主體地位

對學生主體地位的尊重，是每一個教師在教學中都應(yīng)該關(guān)注的。教師要給予學生主體地位的重視和關(guān)注。然而，當前高中化學教學領(lǐng)域中，教師出現(xiàn)了忽視學生主體地位的問題。比如，有的教師為了完成教學任務(wù)，追趕教學進度，實際教學的時候就十分快速地講解知識，并沒有分析學生的化學學習狀態(tài)，難以指導(dǎo)學生思考化學學習內(nèi)容。學生在化學學習存在問題的情況下，就不能針對具體化學問題開展分析，缺乏教師的指導(dǎo)和幫助，這讓學生失去了學習的信心，也難以獲得良好的化學學習效果。……