小學低年級數學課堂學生良好習慣養成探究

郝繼榮

摘要：小學低年級是培養學生對數學學習的認知，培養低年級學生在數學課堂上學習習慣.對低年級的學生，教師不僅要讓學生掌握數學知識和技能，還要讓學生養成良好的數學學習習慣，對學生在課堂上學習習慣進行教育，為學生以后對數學的學習奠定良好的基礎.現如今，更多的教師重視學生的學習成績和掌握知識的程度，并沒有將學生的養成教育加以重視，所以要通過教師來提高學生學習習慣的養成教育.

關鍵詞：小學低年級;數學課堂;學生;學習習慣;養成教育

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

一、小學低年級數學課堂學生學習存在不好的習慣

對小學低年級的學生來講，他們是剛離開幼兒園，學習意識并不是很強，在課堂上并不能做到認真聽講，這樣就會出現很多不好的學習習慣，嚴重的影響教師在數學課堂上學習的開展.在上課時，教師對講課的內容進行提問，學生一問三不知;不能專心地聽講，和周圍的學生說話打鬧;對教師提出的問題不能深入地去思考等各種問題.在這些問題里面，看著并沒有很大的影響，可是教師如果不能及時地去讓學生改正過來就會慢慢地養成不好的學習習慣，這樣就會給學生以后的數學課堂上帶來不好的影響，并且學習能力也沒有得到很好的提高，所以教師發現這樣的問題，要及時地改正學生的學習習慣，讓學生養成良好的學習習慣.

二、加強小學低年級數學課堂學……