初中英語閱讀教學與寫作教學的結合

蒙光琴

摘要：在初中英語課堂中，最重要是閱讀和寫作，這也是英語學習中必須掌握的基本技能。但是在傳統英語學習中，大多都是將寫作和閱讀是分開進行教學的，而忽略了兩者之間的聯系。閱讀作為寫作的前提，通過大量的閱讀可以擴充其詞匯量，豐富語言知識，使寫作時能夠才思敏捷涌現出大量的詞匯，從而為英語寫作打下良好的基礎。如果能有效的將閱讀與寫作結合起來，在學習英語的過程中，效率也會提高，在此基礎上學習效果也比之前要好，基于此，將閱讀教學和寫作教學有效結合，以達到提高初中學生英語水平的目的。

關鍵詞：初中英語;閱讀教學;寫作教學;結合

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

英語在國際語言地位中始終占有一席之地，而初中年級的學生來說，正是他們學習語言的重要時刻。作為教師，我們應該利用初中階段的學習，給學生的英語學習打下夯實的基礎。但是在英語整個的學習過程里，英語的閱讀和寫作，不但在日常生活中運用非常的廣泛，對于應試教育來說占比相當大。如果將閱讀和寫作能夠緊密的結合起來，實現兩者的相輔相成，相互的促進，就可以使得學生的學習效果有所提升。要想學生的寫作有所提高，跟閱讀是分不開的。所以如果能夠在對學生進行閱讀教育的同時，能夠對寫作進行指導。如果能夠在閱讀教學時同步進行寫作的教學，在文章閱讀中，讓學生斬獲新的知識點，并把他們運用到自己的寫作中，閱讀與寫作的達到一種融會貫通的教學方式，以達到閱讀和寫作綜合能力的提升。

一、 初中英語閱讀教學與寫作教學之間的相互作用

在初中的英語教學中，寫作是一項較為重要的技能，它對于學生是詞匯鏈接，知識梳理的一種重要方式。但是在英語教學中，可以說閱讀與寫作是不分家的，只有通過大量的閱讀，寫作才會如有神助，且缺一不可的存在。閱讀可以提升學生的知識儲備量，是對學生寫作的一種鋪墊作用。而寫作則是作為閱讀的升級版，幫助學生在寫作中激發想象力，將閱讀時所學到的知識或詞匯能夠整合為一篇完整的文章。兩者之間既是有著信息的共享，也是有著共同的促進作用，寫作是建立在大量的閱讀之上的，通過閱讀不斷地餓拓展自己的知識面和詞匯量，深入的挖掘文章的知識結構，將文章理解的更加清晰，才可以在寫作時行云流水，自成一格，是學生的英語水平達到質的飛躍。

二、初中英語閱讀教學與寫作相結合的實踐。

（1）閱讀積累詞匯，提升寫作水平

在閱讀中通過指導和強化，幫助學生們能夠在閱讀時獲得寫作的技巧。在閱讀時，教師應該引導學生總結，與歸納一些必須掌握的詞匯和句型，畢竟日常的詞匯積累也是非常重要的。現今的教學模式下，死記硬背的模式已經不再適用，如果能將閱讀的作用充分發揮，利用學生感興趣的教學模式幫助學生記憶、積累詞匯量。使學生對英語的學習產生強烈的欲望，就有利于學生詞匯量的積累，以此來提升學生寫作的能力。

例如：在《Playin gsports》 的閱讀教學過程中， “The Modern Olymics” 閱讀中， 我們就需要注意在文章中出現的新詞匯。就如關于運動項目的單詞，我們可以利用卡片的形式，向學生展示文章中的新詞匯。且進行分析“asymbolof” 以及“at least” 等詞組的實際應用方法。用一種學生接受度較高的方式來對學生進行課堂詞語積累和滲透，在學生理解并能有效地運用自己所積累的單詞時，就能在寫作中有效的運用。而且閱讀會有一定的故事性，容易吸引學生的好奇心，學生感到有興趣之后就會積極閱讀，從而產生對文章中單詞的興趣，使其對文章中的詞匯產生濃厚的興趣，以此加深記憶，并且能夠在之后的寫作中合理運用。

（二）閱讀后進行模仿寫作

在學生經過一點時間的閱讀以后，教師就能有目標的通過學生做閱讀的知識，在寫作的過程里進行應用。這樣就實現了閱讀與寫作的有效融合。幫助學生建立自己的知識框架，模仿文章中出現的知識。在模仿中將知識匯集與傳輸，將文章中一些人物描寫等詞匯進行借鑒。并且通過模仿補充閱讀知識，把精彩的內容提取變為自己的，并且能夠將那些內容拓展使用。以閱讀為依托，獲取文章中過得精華信息開始寫作的實踐，以此來提升學生的寫作能力。

例如：在教學“The movie is so wonderful”這一內容時。就讓學生通過說一些自己看到的電影中的人物專訪，喜歡的電影人物或者事件等。去閱讀仿寫一些相關的新聞、讀一些文章等形式，以此來不斷豐富自己的知識體系，讓學生對其感興趣的人物、事件有更深入的了解。然后引導學生將文章中的詞匯進行仿寫，加以自己的想法用英語的形式進行記錄，以這樣的一個多樣化的閱讀表達方式，充分的帶動學生的積極性，讓學生感受到了閱讀的快樂，使他們的思維更加活躍。

結束語

在初中英語的教學實踐中，閱讀則是作為培養寫作的一個重要方法。閱讀和寫作能夠有機的結合，是當前形式下十分重要的任務。閱讀是對于詞匯使用的理解和領悟，學生只有在平時多閱讀與英語相關的文章，大量的積累詞匯與句型。才能夠保證在寫作的時候，能夠順利的將積累的詞匯，在文章匯總吸取的精華之處，有效的融入到自己的文章中。閱讀和寫作水平的提升，將會直接關系到學生英語水平的提高。閱讀與寫作兩者的有機結合，最終使學生能夠達到一個理想的英語學習效果，使得初中學生的英語水平有一個質的飛躍。

參考文獻

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