如何做好小學音樂課程資源的開發與利用

孫蕊

摘要：課程資源是新一輪國家基礎教育課程改革所提出的一個重要概念。無論是國家課程的創造性實施，還是地方課程和校本課程的建設，都應該充分發揮本地社區和學校的課程資源優勢，為促進學生個性的健康和多樣化發展服務。那如何有效、因地制宜的開發和利用本地的音樂課程資源，是一個值得大家探討的問題。

關鍵詞：小學音樂;課程資源;開發? ? ?利用

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

隨著社會的發展對小學音樂課程的教育也越來越受到了學校及家長們的重視，因此在以前的老課程中重新引入了很多新的課程，然而小學音樂課程資源的開發與利用就是保證小學音樂新課程實施的一個基本條件，再隨著人們對小學音樂新課程觀念的理解。對小學音樂課程資源的開發和利用就越來越重視了。再說，小學音樂是一個人從接受音樂教育來的一個基礎點，人生的大樓也是從這里開始來建造的，由此可見是多么的重要。

一、音樂課程資源的特點

學生自身就是一種非常好的課程資源。由于學生來自不同的生活環境，受到的音樂影響就會各不相同。特別是有機會接受早期音樂學習的學生，他們具有某種音樂學習經歷，掌握了一定的技能，而這些音樂能力，也許正是教師所不具備的。挖掘學生資源并利用，不僅使音樂課程更具親和力與感染力，同時還加強了學生之間的學習交流。而作為一所縣區、農村交匯的學校的學生，他們就可以因地取材，如：在我的課堂上，學生們就將“土”藝術隨手拿了出來，用“樹葉”、“瓜藤”制作成簡易的吹奏樂器，用“碟子”、“筷子”當打擊樂器，上了一堂別開生面的器樂演奏課。……