小學數學課堂教學中小組合作學習的運用研究

張林燕

摘要：面對時代的進步與社會的快速發展，教育事業在這一過程中迎來更多機遇的同時也迎來更加嚴峻的挑戰。采取多元化的課堂教學模式，綜合應用小組合作學習法開展小學數學課堂教學，符合現代素質教育的教學要求和目標，能夠培養小學生獨立思考自主探究的意識與能力。本文主要對小組合作學習法在小學數學課堂教學中的應用進行深度闡述和分析，旨在進一步提升小學數學課堂教學效率和質量，為提升學生綜合素養奠定基礎。

關鍵詞：小組合作學習;小學數學;課堂教學;運用

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

合作學習模式的提出，非常適用于當前的小學數學課堂，在課堂上培養學生的團結合作意識。學生進行自主學習，組內能形成良好的學習氛圍，極大地提高了學生的學習積極性，讓學生對學習感興趣。不僅如此，小組合作學習、群策群力，對學習資源進行有效整合，有利于學生進一步掌握知識，并培養學生解決實際問題的能力。合作學習模式對小學數學而言是一種十分高效的學習策略。

1、小組合作學習在應用于小學數學教學存在的問題

1.1小組劃分不合理

在小組合作學習應用于小學數學課堂教學時，教師要合理劃分小組。考慮到討論的便捷性，教師通常會按座位區域進行小組劃分。但是按區域進行小組劃分，可能出現各小組實力不均的情況，若將思考能力強、動手能力強的學生安排在同一組，而將思考能力較差的同學分配在一起，面對同樣的討論問題，思考能力強的一組便總能先得出答案。……