中職英語教學中網絡影視歌曲的應用分析

任小燕

摘要：大部分中職學生的英語基礎很薄弱，在學習英語的過程中不能很好地掌握老師傳授的相關內容，而且很多中職生關于英語的學習興趣并不高，興趣不足也是致使中職英語教學效率很低的一個核心原因。而將英語歌曲運用于中職英語課堂中能夠將學生的學習興趣充分激發出來，使學生進一步學習英語，并且也有利于培養學生的語感。

關鍵詞：中職英語教學;網絡影視歌曲;應用分析;

引言

在新課程改革的背景下，中職英語教師不僅要注重英語基礎知識的傳授，還要注重培養學生的跨文化意識和英語核心能力。中職學校英語教學中，以學生感興趣的網絡影視歌曲為教學工具和載體，通過多媒體網絡信息技術有機地融入具體教學內容，有助于激發學生學習英語技能的興趣，結合學生的興趣愛好。豐富學生語言內容，促進學生審美品味的培養和提升，對提高中職英語教學質量發揮積極作用。在此基礎上，中職英語教師應充分利用現代課堂多媒體網絡技術，通過多媒體有機地將網絡電影和歌曲融入課堂，為學生構建色彩豐富的英語課堂。

一、根據學生的個性特點選擇合適的影視歌曲

中等職業學校英語教學中，并非所有的網絡電影和電視歌曲都能在課堂上應用。作為歌曲篩選工作的一部分，中職英語教師必須認真審視一些能激發學生學習興趣的網絡電影和電視歌曲，有助于培養學生正確的情感和價值觀，從而正確引導學生，充分發揮中職英語教學中歌曲的最大教學價值。此外，教師還應根據當代中職學生追求浪漫主義和潮流的心理特征選擇歌唱風格和語言，從而激發學生學習的積極性和積極性。比如，職業高中的一些學生對爵士樂、說唱、流行音樂等類型的歌曲有濃厚的興趣。教師應選擇這種網絡歌曲作為學生課外教學手段。此外，教師應為不同專業的學生選擇不同的歌曲，教師應選擇更適合學生專業學習的歌曲，以提高學生的專業能力。比如，以藝術為中心的學生教師應該盡力為他們選擇浪漫氣氛的舒緩音樂。對于英語專業學生來說，為了進一步提高綜合英語能力，應該選擇學習和理解困難的音樂。教師在播放歌曲時，可以在歌詞之間匹配相應的中文字幕，有助于學生更好地理解歌詞的意義，使學生能夠用視聽語言培養語言能力。最后，教師在選擇和應用網絡電影和電視歌曲時，還必須圍繞教學目標和教學內容選擇歌曲資源，重點是培養學生的英語聽說讀寫能力，擴大相關英語能力，使學生更好地參與英語學習，實現最佳教學效果。例如在與“Travel journal”相關知識點的教學中，教師可以結合這一課的教學主題選擇與之相關的影視歌曲，比如可以選擇Lovein December，Faraway from home等歌曲，以此促進學生學習效果的有效提升。

二、在語音以及語法教學中融入英文歌曲

在中職英語的語音教學中，能夠選擇一定數量的歌曲，有助于對學生有效開展語音練習。比如，在認真傾聽FatherandSon這首歌曲的時候，借助于away，same;down，now;fault，talk;know，old，tomorrow這些單詞來不斷鞏固以及更正這四組長元音以及雙元音音素的相關發音。另外，在英文歌曲中也存在很多的英語連讀以及弱讀等情況，能夠讓學生反復跟唱，以實現其英語語感的有效培養。在中職英語的語法教學中，如果有效導入了英文歌曲，也會獲取良好的成效[5]。比如，在解說由if引導的非真實條件句的時候，可以先讓學生對歌曲Sunshine on My Shoulders進行跟唱，接著以這首歌里面的“If I had a tale that I could tell you.I’d tell a tale sure to make you smile.”以及“I had a wish that I could wish for you.I’d make a wish for sun shine all

the while.”不斷引出虛擬語氣，并且對其用法進行解說，如此學生就可以在愉快、自由的氛圍中更好地了解關于虛擬語氣的知識了。

三、視聽教學法

視聽教學法適用于其文本可能與視頻圖像或情節相匹配的歌曲。它允許學生一邊看圖片一邊聽歌，并鼓勵學生在所學的外語和真實對象之間建立直接聯系。比如選取一個與歌曲you are my sunshine對應的視頻，要求當歌曲歌詞進行到sunshine、happy、day、sun時，視頻中有相應的圖片來表達這些話。因為這首歌經常出現在電影、電視和聽覺游戲中，所以也有可能在課堂上播放帶有這首歌的電影或廣告，組織學生在歌詞中發揮作用，引導和鼓勵學生在聽到的材料中“說”。又如歌曲call me maybe，這部歌曲視頻的情節完全是在歌詞之后錄制的。教師可以在課堂上播放這首歌的視頻和音樂，讓學生們觀看，并請學生思考、討論和發言以下問題：這首歌的主題是什么？你能感覺到什么思想和感情？你知道什么詞？老師聽了學生們的討論后，會和學生們討論這首歌的書面背景，告訴他們這首歌背后的愛情故事。

四、經過學習英文歌曲，使學生了解西方文化

歌曲可以將一個民族的智慧風格以及文化歷史充分反映出來。每個時代的歌曲包含了大量的文化底蘊，其內容也被烙上了時代的印記[8]。假如老師在解說文化知識的過程中導入英文歌曲，則會讓學生眼前一亮，并且在有效學習歌曲的過程中充分感受西方文化的無窮魅力，對其特殊的民族思想以及民族特點進行品味。例如在圣誕節的時候，對Silent Night以及Jingle Bells進行教唱等，在歌曲中充分了解圣誕節的慶祝方式、特色與具體來歷;借助于Donna Donna這首歌，讓學生深入意識到猶太民族的相關歷史背景;歌曲San Fran.Cisco對西方的Hippie文化特征進行了全面解說;Hip-Hop風格的Purple Hills能夠使學生更好地掌握嘻哈文化。在中職英語課堂中讓學生對英文歌曲進行學唱，不但可以推動英語課程的順利開展，而且可以讓學生更好地掌握西方國家的文化背景。

結束語

興趣不僅是最好的老師，也是激發學生學習潛力的重要途徑。歌曲是一種表達人們情緒的形式，總是以獨特的旋律和魅力給人們留下深刻的印象。英語歌曲在教學中的應用不僅能激發學生的學習興趣，使課堂生動有趣，還能讓學生一邊聽英語歌曲一邊學習英語發音、語調和語法，從而提高學生的學習水平。此外，英語歌曲融入英語教學可以幫助學生練習英語聽說能力，使學生能夠很好地表達英語知識，從而改變傳統英語教學模式下學生的英語聽說能力較差。總之，在中等職業學校英語教學中引入英語歌曲提高了課堂教學質量，取得了良好的教學效果。

參考文獻

[1]林曉亭.中職英語教學中網絡影視歌曲的應用分析[J].現代職業教育，2021（21）：216-217.

[2]郎朗荷琳.中職英語教學中運用英語歌曲的方法[J].廣西教育，2020（34）：138-139.

[3]翁德蕓，鄧峰.中職英語教學中網絡影視歌曲的應用探究[J].現代職業教育，2019（04）：4-5.