淺談微視頻在小學信息技術教學中的應用

劉鵬

摘要：基于現在科技的發展，教師的教學也在不斷進步，為了促進學生水平的提升，教師的理念、方法、目標都發生了很大的變化，微視頻在教學中簡稱為“微課”，教師在教學時利用簡短的視頻進行教學，在短視頻中融入教學的重難點，改變了教師以往的教學方式，學生通過觀看短視頻，對知識可以有一個更好的理解。信息技術的學習需要學生動手操作，因此在信息技術的教學中，利用微視頻，課堂會變得更加形象直觀。通過視頻演示，學生就能很好地掌握學習的內容，能夠有效提升課堂質量，促進自身的學習?；诖?，本篇文章對微視頻在小學信息技術教學中的應用進行研究，以供參考。

關鍵詞：微視頻;小學信息技術教學;應用;建議

引言

當前，關于微視頻的定義被廣泛接受的是：微視頻是時間在30秒至20分鐘之間，內容廣泛，視頻形態多樣，可通過多種視頻終端攝錄或播放的視頻短片的統稱。其用于教育教學中則專指具有教育教學意義的微視頻資源，且具有完整意義的知識模塊或知識點時常約為2-20分鐘，是由多個“知識原子”構成的微型教學視頻資源。微視頻既可以作為一類教學資源用于教學中，也可以作為一種學習方式用于學習，除了形式上短、小、精等特點，還具有聲音、色彩、圖形等多種要素，從而有益于學生直觀、形象、生動地理解教學內容，達到良好的教學效率。

一、小學信息技術教學中微課的應用價值

針對小學階段的教學工作來看，學生在進入校園之前，并沒有接受過比較系統的教學工作，特別是受到自身心智特點的影響，在四十多分鐘的課堂教學中，很容易出現注意力分散的情況。在這種情況下，如果教師在教學過程中只是簡單地進行理論知識的講授，小學生很難做到注意力集中，影響了課堂教學的效率。而在微課的作用下，可以借助短視頻的方式，以此作為教學素材，開展相應的教學工作，從學生自身的心理特點出發吸引學生的注意力，通過對短視頻的內容與時長進行控制，為學生提供更為集中的知識講解，讓學生能夠在觀看視頻的同時，獲得更好的成長。

二、小學信息技術教學中微課應用存在的問題

在目前許多教師的理念當中，認為微課就是，在進行微課錄制的過程中，經常會進行多個知識點的錄制，但是并沒有將微課的內容重點凸顯出來，使得學生在觀看的時候缺乏重點，影響了教學質量的提升。特別是針對部分教師來說，盡管進行了微課的制作，但是更多的是將傳統授課模式錄制下來，并不是有針對性地進行某個知識點的講解，這也就造成教師在教學中缺乏創新。在這種情況下，即使教師將微課應用到小學信息技術教學中，也無法提升教學效果。教師沒有區分清楚微課和，無法制作出合理的、有重點的微課，不利于創設適合學生學習的創新課堂，也無法有效提高教學效率。

三、建議

（一）豐富教學內容

以往教師在設置教學內容時，都是以教材為依據，嚴格根據課本內容進行設定，學生的學習也局限于課本，教學的內容非常單一，對學生信息技術的學習有很大的影響。當下社會短視頻的發展，很多教師都會在各大網站發布自己教學的視頻，而視頻的內容很多都是教師對知識進行挑選，并精心總結，能夠讓學生在短時間內學習到更多的知識，這就為教師提供了非常便利的條件。因此教師在課前就可以針對學習的內容在網絡上搜索相關視頻。教師的教學也不再受限于課本，當然教師也不能只用視頻進行教學，在上課時，也要結合自己的特點對知識進行總結，有效地豐富了自己的教學內容。

（二）利用展開分層教學，降低學生理解難度

為了極響應新課改號召，使教育真正面向全體學生，教師可以利用微課展開分層教學，將學生按照學情分成不同層次的小組，然后為每個小組的學生制作適宜他們的，如計算機操作能力較強、理解能力強且興趣濃厚的學生，劃分為 A 組;對計算機的學習興趣一般、理解能力和計算機基礎一般的學生，劃分為 B 組;計算機操作能力較差、基礎薄弱、缺乏學習興趣的學生，劃分為 C 組。然后按照難易程度將分為三個等級，將它們分別提供給三個小組的學生，要求他們自主觀看視頻遇到問題及時提問，教師再為他們解決。

（三）課后應用微課，實現教學內容拓展延伸

為了提升學生對衍生內容的興趣，同時為了增強學生自主學習能力，教師還可以根據教學目標和學生學習需求給學生提供多樣性的微視頻，為學生課后復習時候的使用提供便利。例如，《電腦硬件知多少》這節課的教學目標就是讓學生認識計算機設備外觀并充分了解其功、科學分類計算機外部設備、認識主機箱內硬件并掌握其功能等。學生通過課堂上的學習和操作掌握了這些知識后，教師課后可以再為學生提供一些有關于常見故障的，讓學生認識到電腦硬件損壞導致的故障有哪些，這樣既能讓學生更加深入地了解電腦硬件，也能提升學生處理電腦故障的能力以及安全意識。同樣，在《電腦軟件我管理》這節課結束后，教師不僅要在課堂上指導學生如何從網上下載軟件、安裝軟件、卸載軟件等，還要在課后時間給學生提供一些因為軟件問題而造成的電腦故障，使學生能夠安全下載軟件，避免下載軟件的過程中攜帶病毒以及各種垃圾軟件增強學生的防護意識，同時提升學生解決電腦故障的能力。

結束語

綜上所述，應用微視頻教學對學生信息技術的學習有很好的促進作用，教師就要進行創新改革，將應用到教學中，發揮最大的作用。

參考文獻

[1]朱志剛.在信息技術教學中的應用探究[J].成才之路，2018（34）：86.

[2張志佳.在小學信息技術學科教學中的應用分析[J].考試周刊，2018（94）：135.

[3徐加智.小學信息技術課堂教學中的應用分析[J].新智慧，2018（31）：19.