小學校園足球發展

劉向偉

中圖分類號：G843 ? 文獻標識：A ? ? 文章編號：1009-9328（2021）10-024-02

摘 ?要 ?不管在哪個國家，培養學生的足球運動能力都已成為國家足球后備力量儲備的方式之一。近些年，我國對足球運動的發展力度很大，特別是對在小學中開展足球運動給予了更多重視。本文結合校園足球的發展進行研究，希望為相關工作者的研究提供理論支持。

關鍵詞 ?校園足球 ?現狀 ?發展

一、校園足球發展現狀

優秀的校園足球文化對小學生參與足球及學習足球的熱情等產生了很大的影響力。校園足球也有效履行了校園足球增進健康的價值。然而一些小學在開展足球運動中存在學訓沖突、場地器材設施不足、教師的配備與學生的參與困難、安全問題頻出等問題。對此提出建議：建立相關制度;增加足球課程的開展;政府部門支持，撥調專款;聘請外籍足球教練進行指導;增強學生體質，舉辦正規的比賽。

要革新小學足球的教授和組織方法，充分發揮小學學生足球學習中的主動權。在學校體育文化建設中發揮重要作用，培養小學生對足球的興趣，優化足球場設施、課程開發等，更好地實現足球的布局。增進小學生身體和精神健康，促進形成小學足球運動的氛圍，提高小學足球教育的效果，加快小學生核心文素養健康快速發展。

足球文化以足球為主體，產生了多種多樣的“事物”，通過所有參與足球活動的人持續開發，不斷創新，形成很多看到或者看不到的內容的總稱。小學生足球運動的體力和技術有了很大的提高，對體育技術和戰術的教育也要加強，學生可以成為足球比賽的娛樂和較量的媒介。校園足球的基礎設施不夠完善，教練的年齡結構欠合理，專業教練缺少、安全問題突出、學生體質弱等一系列問題是制約校園足球發展的重要因素。

二、小學校園足球發展存在的問題

（一）活動經費不足

目前，雖然國家體育總局給一些學校發放了部分資金以推動校園足球運動的開展，但由于校園足球活動本身涉及的內容較多，且組織比賽需要的資金量也較多，僅僅依靠政府的資金扶持很難實現長期發展。要想使得校園足球健康快速發展，擁有足夠的活動經費是首要前提，無論是組織比賽的場地、宣傳還是球隊服裝費用、隊員伙食費都是一筆不小的支出。目前很多校園足球運動的開展，都因為缺少資金的扶持而受到制約。

（二）學生課余時間緊張

受到應試教育的影響，當下我國各小學的學訓矛盾十分突出，無論是學生家長還是老師，都十分重視文化課成績，幾乎不支持學生參加放學后的培訓。在調查中發現相較于高年級群體而言低年級學生的學習壓力比較小，同時有更多可以利用和支配的時間。小學生階段的學生面臨著各種壓力，很少有時間去參與更多的體育項目。

（三）宣傳力度不夠

校園足球運動項目的開設受到了許多教師和學生群體的喜愛，但是一些調查得到的結果可以發現盡管許多定點小學足球文體運動開設都取得了一系列成果，但是校外的人卻沒有對其加以關注和了解。由于缺乏社會輿論體系的支撐而使得校園足球發展受到了制約，為了更好地促進社會各界人士的關注，需要學校內部加強宣傳，以吸引廣大的家長和俱樂部球迷等融入進來。只有增大關注群體才能夠更好實現市場運作體系的完善，以及盡可能解決校園足球活動開展過程中資金不足的問題。

（四）師資隊伍建設滯后

體育教師應當定期和學生進行溝通交流，盡可能給予學生更多專業課程方面的幫助。因為小學生群體針對足球活動的認知水平還比較薄弱，針對體育鍛煉方法和項目的選擇也無從下手。體育教師如果只是在體育課堂中對學生進行一定的指導學生是無法獲得良好鍛煉效果的。同時，部分體育教師對體育方法的了解認知水平也比較薄弱。因此，足球指導要著眼于學生的自身主觀能動性，真正結合學生自身的主觀興趣愛好來實現因材施教，為學生實現個性化發展提供良好的契機和平臺。與此同時，也要不斷增加學生對于足球的認知水平和感興趣程度，盡可能增強學生心理健康發展。因此，教師在針對學生進行足球指導時要充分了解學生自身的發展特性，運用現代化的鍛煉模式來保障學生實現終身教育。

三、小學校園足球發展建議

（一）增強專業足球培訓

一些小學足球課開設較少，學生能夠在課上學習到的知識與技能甚少，而且學校里也都沒有成立足球興趣小組。除校足球隊隊員外，其他學生在校參加足球活動時間較少。所以應該增加足球課程，使學生可以在足球課上學到更多的專業知識和技能，并且應該成立足球興趣小組，讓除校足球隊的學生也能有更多的機會參與足球運動。中國足球要想發展就要從校園足球抓起，但校園足球要想發展就得從學生抓起。合理的課程與科學的訓練就要根據不同的學生的一系列特征，制定不同的訓練計劃，因材施教。

校園足球活動定點準則體系的構建，采用獎懲機制落實來更好地實現對于教練員能力的培養，可以豐富獎勵的模式以及細化獎勵設計的內容和元素，同時也應當增強教練員之間橫向的比較，針對優秀個人給予物質和精神方面的獎勵。在組織校園活動開設過程中也應當有專門的負責人來進行動態監督，采取定期或不定期抽查的方式針對小學足球校園活動的開設情況進行觀察。對于不達標的學校也應當實現通報批評并要求在限定時間內給予整改。只有促進各項工作的完善落實才能夠更好地實現對于足球運動項目的規范管理以及提升學生參與足球運動的積極和熱情。

（二）完善校園足球軟硬件建設

一些小學目前配備的標準足球場地較少，學生不能很好地進行訓練。這樣不僅不能夠達到教學目的，同時也大大增加了學生在進行足球運動過程的危險性。所以，修建標準的足球場地是很有必要的，這對校園足球的發展具有極大的意義。

體育教師的足球專業水平決定足球課堂的效果。教師自身專業素質低的情況下，會發生課堂事故，學生無法通過教師更好地學習專業技術。因此，我們要注意提高體育老師的技術和素質，使我們與時俱進，為體育教師提供多的交流機會，探討在授課過程中遇到的問題，如怎樣安排更加科學的足球技能教學，讓學生更加容易接受。因此，為促進足球教育水平的提高，應該通過專題培訓和研討會等形式，促進體育教師足球專業性的提高。

各級教育部門要加快定點小學體育教師的結構調整，擴大足球專項教師在足球師資隊伍中的比例，通過多渠道打造一支業務能力突出的足球師資隊伍;抓好足球教師的等級認證和培養培訓工作;制定并落實引導退役職業球員參與校園足球工作的相關政策，不斷提高足球師資業務水平。

（三）借鑒日本的校園足球發展方式

日本校園足球的成功之道有五個。第一，從娃娃做起，從小學到大學要大眾化。體育和教育兩個部門各自承擔任務，學校負責大眾化，足協負責高水平的訓練。足協和教育部門合作，實現工作堅固明確。在足球人口的增加過程中，優秀足球人才的輸出渠道呈現出多樣性，能夠保證國家隊的卓越性能。第二，注重足球協會的發展。足球協會為不同年齡的青少年準備訓練綱要，并且培養優秀教練，組建多種類型的校園足球活動及訓練營地。日本足協對校園足球的發展起著很大的作用。第三，培養優秀的教練員，科學化的指導能力。第四，針對不同階段的學生設置不同的競賽，提升學生的足球技能戰術水平。第五，社會各界對校園足球的支持，有教育部、足球協會、社會企業、個人、彩票等多方途徑，對校園足球的助力巨大。

因為我國與日本的國情不同，各地區的經濟條件、文化水平、足球教育等也有很大的不同，所以對日本的經驗不能完全“照搬”，而是要因地制宜，結合自身的具體情況，努力的探索出一條符合中國的足球發展之路。要擴大學校足球特長生的招生規模以及完善足球特長生的加分標準和升學管理體系，通過構建一體化的足球階梯運行體系才能夠更好地幫助家長轉變理念，給予更多具備足球潛力的特長生予以繼續深造和發展的機會。

（四）革新老師與家長教育觀念

一些小學的家長與老師思想觀念比較陳舊，他們還是覺得學生應該以學習為主要升學手段，把所有時間都放到文化課程學習和作業的完成上，反對學生們參加足球運動。所以我認為校方應該在班主任會議上強調注重學生的德智體美全面發展，使老師及家長允許學生在不影響正常課程學習的同時積極參加足球運動。

盡管當下國家政府部門已經加強了調控來定期針對校園足球予以一定資金的扶持，但是并不包含足球教師的工資在內，這也是足球教練員普遍反映的問題。針對各級教育部門而言，要強化對于校園足球經費的調控和管理以及優化各項支出，同時也要鼓勵采用多元化的渠道來吸引社會團體和個人進行捐助以保障足球項目順利展開。

定點小學要有效促進足球運動向著多元化的方向發展，定期組織足球企業和足球嘉年華等活動來更好地吸引廣大學生融入進來，同時也要積極利用現代化的網絡媒體對校園足球的開展情況進行宣傳。除此之外，還要促進建立本校園內部的足球社團以及定期的和外校社區之間展開足球運動交流活動。

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