思政視角下體育課程與思政教育融合研究

秦丹 姜月帥

中圖分類號(hào)：G807 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A ? ? 文章編號(hào)：1009-9328（2021）10-069-01

摘 ?要 ?大學(xué)生思想道德修養(yǎng)的提高離不開思政教育，思政教育是大學(xué)生理想信教育的核心與靈魂。大學(xué)體育課程和思政教育的融合具有很大的必要性和可行性，且思想政治教育在大學(xué)體育課程教育中更易于開展。通過體育課程教育新途徑，在大學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)過程中進(jìn)行立德樹人、培根鑄魂教育，有助于大學(xué)生養(yǎng)成良好的思想政治素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 ?思政教育 ?體育課程 ?融合 ?研究

2018年全國(guó)高校思政工作會(huì)議上提出了“各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”[1]。該理念不僅給大學(xué)體育課程指明了一條新的方向，也讓思政教育全方位，多領(lǐng)域的融入專業(yè)課程中，形成協(xié)同育人的同向效應(yīng)。

一、思政視角下體育課程與思政教育融合分析

（一）思政視角下體育課程與思政教育融合的必要性

黨的十九大宣告中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)高等教育要著力培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人[2]，把思政教育理念融入體育課程，其目的是要改變過去傳統(tǒng)教學(xué)只注重知識(shí)和技能的傳授，而忽視其育德和育人的功能和使命的問題。因此，在體育課程中融入思政教育理念，既是落實(shí)體教融合的舉措，也是推進(jìn)課程思政的重要抓手。

（二）思政視角下體育課程與思政教育融合的可行性

大學(xué)體育課是以學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能知識(shí)，提高身體素質(zhì)為主，同時(shí)幫助學(xué)生培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣，達(dá)到強(qiáng)身、正心的作用。體育教學(xué)和體育競(jìng)賽活動(dòng)中蘊(yùn)含的團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏、銳意進(jìn)取的精神，這些都隸屬思政教育資源范疇。體育課程與思政教育的融合也符合國(guó)家對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，因此具有十足的可行性。

二、思政視角下體育課程教學(xué)中存在的問題

（一）育人觀念落后，教學(xué)和育人沒有有效融合

體育教師以及大學(xué)生群體對(duì)“思政”這一理念了解得不夠深入，教師在授課時(shí)更多是為了完成教學(xué)任務(wù)，疏忽了體育課程中蘊(yùn)含的思政育人元素。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育考評(píng)時(shí)僅僅根據(jù)學(xué)生的出勤、課堂表現(xiàn)等幾項(xiàng)基本內(nèi)容判定成績(jī)，而忽略了學(xué)生真實(shí)的身體素質(zhì)情況和體育課程掌握程度，更達(dá)不到課堂教學(xué)和育人效應(yīng)的有效融合。

（二）教學(xué)目標(biāo)，課程設(shè)置不合理

就課程目標(biāo)而言，大學(xué)課程可以分為顯性課程和隱性課程兩大類，體育課程就屬于隱性思想政治課程。在課程設(shè)置上，沒有將顯性課程和隱性課程結(jié)合起來，思想政治教育的重任基本上落在了思政理論課教師上。無法協(xié)調(diào)好課程關(guān)系自然也就無法實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。

（三）教師隊(duì)伍缺乏“課程思政”意識(shí)

大學(xué)體育教師大多只關(guān)注體育課上教學(xué)任務(wù)是否完成，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能是否習(xí)得。而容易忽視體育課程中蘊(yùn)含的思政資源。此外，許多教師可能承擔(dān)其他任務(wù)，沒有對(duì)體育教學(xué)方法及時(shí)創(chuàng)新和改進(jìn)，沒有重視體育課程育人功能，給體育課程實(shí)施素質(zhì)教育帶來了一定的困擾。

三、思政視角下體育課程與思政教育融合途徑

（一）樹立合理的育人觀念

大學(xué)是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要發(fā)展平臺(tái)，應(yīng)不斷加強(qiáng)體育課程的育人觀念，營(yíng)造良好的體育文化氛圍，讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)的魅力和樂趣，愿意積極主動(dòng)的參與體育活動(dòng)和體育比賽，更愿意接受教師的體育指導(dǎo)和與教師進(jìn)行思想上的溝通交流。教師在體育課程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)和優(yōu)良作風(fēng)，這就是體育精神中體育課程作為一門特殊的育人課程的內(nèi)涵所在。

（二）改革體育課程

改革大學(xué)體育的課程制度需要從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和方法、活動(dòng)環(huán)節(jié)等方面制定一系列配套的教學(xué)方案。在教學(xué)實(shí)施過程中，學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)動(dòng)技能是課程目標(biāo)之一，更要將思想政治理念融入其中，形成大學(xué)體育理念、道德和大學(xué)體育精神。

優(yōu)化課程設(shè)置，增設(shè)有關(guān)思想政治課程的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，豐富課堂學(xué)習(xí)形式，滿足不同學(xué)生的多元化需求。如在體育理論課上舉辦知識(shí)競(jìng)答、主題討論等活動(dòng)，同時(shí)修訂專業(yè)教材，制定新的教學(xué)大綱及考試量化標(biāo)準(zhǔn)。課程的開發(fā)設(shè)計(jì)要以大學(xué)生的求知需求為基點(diǎn)，立足當(dāng)今社會(huì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，遵循大學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，制定“術(shù)道結(jié)合”的教學(xué)目標(biāo)，延展體育教學(xué)內(nèi)容，從而使體育課堂成為思想政治教育的有效載體。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

教師不僅承擔(dān)著體育教學(xué)的基本任務(wù)，也要承擔(dān)著思想政治教育的重要使命。因此，教師要不斷提高自身的政治素養(yǎng)，明確自己的政治站位。

學(xué)校要對(duì)高校的體育教師進(jìn)行高質(zhì)量入職培訓(xùn)，著重培養(yǎng)體育教師的育人理念，讓體育教師實(shí)現(xiàn)在體育技能和思想政治教育者的雙向轉(zhuǎn)換。如此可使教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育指導(dǎo)和教學(xué)工作的過程中堅(jiān)持“育人與教學(xué)”并重的方針，更好地向?qū)W生傳遞新時(shí)代的社會(huì)主義價(jià)值觀，潛移默化地影響學(xué)生的價(jià)值觀形成。

四、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)體育課是高等學(xué)校的必修課程，其不單單起到鍛煉學(xué)生身體的目的，且對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展、意志品質(zhì)培養(yǎng)也會(huì)起到不可估量的作用。所以，筆者認(rèn)為課程思政理念融入體育課程教學(xué)對(duì)于體育教學(xué)改革和體育育人都具有深遠(yuǎn)的影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09.

[2]楊福軍.“課程思政”視域下高校體育課程與思政教育融合研究[J].北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（04）：35.