淺析程序教學中的思政教育

摘要：本文簡明地闡述了課程思政的定義和意義，以及如何通過程序課教學進行思政教育的方法和技巧。希望能對課程思政起到一定的借鑒作用。

關鍵詞：思政教育;程序教學

程序教學思政在本質上仍然是一種教育，是為了實現立德樹人。“育人”先“育德”，注重傳道授業解惑、育人育才的有機統一，一直是我國教育的優良傳統。“思想政治教育是做人的工作，解決的是‘培養什么樣的人’、‘如何培養人’的問題，是我們黨和國家的優良傳統和各項工作的生命線。它始終堅持以德立身、以德立學、以德施教，注重加強對學生的世界觀、人生觀和價值觀的教育，傳承和創新中華優秀傳統文化，積極引導當代學生樹立正確的國家觀、民族觀、歷史觀、文化觀，從而為社會培養更多德智體美勞全面發展的人才，為中國特色社會主義事業培養合格的建設者和可靠的接班人。

思政教育是我國精神文明建設的首要內容，也是解決社會矛盾和問題、社會長治久安的主要途徑之一。思想政治教育既十分重要，又相當難做，尤其是在市場經濟的條件下，我國的思想政治工作存在著相對疲軟的狀況，有時甚至不適應現代社會發展要求。面到末來，對大學生思政教育顯得有為緊迫和必要。我們應該多層次、多角度、全方位地進行大學生思政教育。

作為程序課教學教師，也應進行程序教學思政，以自己教授的程序課程為基礎，充分挖掘蘊含在專業知識中的德育元素，實現專業課與德育的恰當結合，將德育貫穿到專業課教學的整個過程，使思想政治教育變得容易為學生接受，而不是簡單的說教、生搬硬套，從而讓學生反感。程序教學思政，應立足課程的實際，立足其理論和方法，創新程序教學體系，實現專業授課中知識的傳授與學生人生觀、價值觀引導的有機統一，達到“以文化人、以文育人”的內嵌式“程序教學思政”目的，改變目前專業教學中只重知識傳授，忽視德育教育的狀況，充分發揮專業課堂育人作用。

首先應找出程序教學中的思政元素，專業教學是課程思政建設的基本載體。認真梳理專業課教學內容，結合程序教學特點、思維方法和價值理念，深入挖掘程序教學思政元素。程序教學知識與思政元素融合點的發掘是程序教學思政的重點，而兩者的有效融合是成功實施程序教學思政的難點。將思政元素落實到程序教學目標設計、教學大綱修訂、教材編審選用、教案課件編寫各方面，貫穿于課堂授課、教學研討、實驗實訓、作業論文各環節。其次，自身要堅持學習，提高自己的綜合素養，教師的言行素養對學生都有一定的影響。沒有真正的信仰，沒有扎實的理論，又怎么可能讓學生相信自己呢？所以要不斷的完善知識結構，提高理論水平。程序教學思政新教學模式需有以下特點：育人方式從由外入內的說教式滲透教育，變成了讓學生從學科專業知識中去領悟，從而內化于心、融化于魂的感悟式教育;專業知識不再僅是一個人安身立命的技藝，同時也要承載豐富的社會責任和育人使命，回歸教育的本真。作為教師，要為人師表，要努力提高自己，要進一步堅定共產主義的信念，明確努力學習、提高的方向，不辱時代和社會賦予我們的重任。

以Python程序教學為例講解如何進行思政教育。在利用Python爬蟲進行數據抓取時，我們通過編寫不多的幾十行代碼就可以方便快捷甚至是自動的從網頁上獲取所需的數據，讓學生感到Python編程的威力時，學生一定很驚訝和興奮。以下是一個完整的從網上收集信息的Python程序。我們只需要輸入我們要搜尋的條目數量和對應關鍵詞就可立馬得到所要的內容的網址，打開對應網址就可得到我們要的內容。

此時我們就要告誡學生，雖然我們通過編程能很快的獲取數據，但我們在收集數據時，要注意有些數據是不能隨便收集的，比如，別人的銀行帳號和密碼，微信帳號和密碼等個人隱私及各種保密數據。我們在互聯網上的行為也是要遵守國家法律法規的。然后延伸出去，告訴學生，我們做人也一樣，一定要遵章守法，不能做違法亂紀的事。從而給學生進行道德法律教育。這種方式的教育效果會不錯。

一則“哈工大和哈工程兩所學校被美國禁用了MATLAB軟件”的消息震驚了我們，理工科的同學一定對MATLAB都有所了解。MATLAB是學習和科學研究中經常要用到的一款軟件。MATLAB的功能非常多，以其中的simulink工具箱為例。這個工具箱可以簡易快捷地實現編程建模，而且工具箱內有很多模型是現成的，例如飛行器動力模型、大氣數據模型、積分差值等應有盡有。如果你是一個軍事愛好者，那你可以通過MATLAB搭建一個飛機飛行軌跡的程序，并可以計算如何去攔截它，由此可見一斑。在講到這個案例時，我們就可以提問同學，我們該怎么辦？回答可能是各式各樣的，但應該會有同學回答，我們自己編程取代MATLAB！此時，作為老師，就要抓做這個時機，好好進行一番愛國主義教育，民族精神教育，這樣水到渠成的引導，效果一定不會差。MATLAB被禁用對于國內的科研發展有利有弊。雖然短期的科研進度會受到一定影響，但這也會讓我們自己的軟件有機會在國內發展壯大。相信總有一天，即使國外軟件被永久禁用，我們的國產軟件依舊可以滿足大家的需求。也一定沖能出國門，走向世界。

當然，教學中也要注意，教學一定是要以專業知識教學為主，專業課要專業，思政教育應合理適度，避免把專業課上成思政課。這樣才是我們要的真正的課程思政。

參考文獻：

[1]丁輝 主編 Python基礎與大數據應用 人民郵電出版社，2020.

[2]【美】John V.Guttag 著 陳光欣 譯 Python編程導論 人民郵電出版社，2018.

[3]王曉三 尹燕萍? 大學生思想政治教育教材：形勢與政策教育簡明讀本 復旦大學出版社社，2020.

作者簡介：陳陵，男，1963年3月，漢族，重慶人，本科學歷，數學副教授，重慶工貿職業技術學院人工智能學院，主要從事電子商務、數據分析的教學研究。