重視幼兒的學習品質

黃小環

摘要：幼兒教育階段不僅要豐富幼兒對事物的認識，還需要注重對幼兒學習品質的培養。在幼兒園大班益智活動中實施有效的學習品質培養策略，將有助于提高幼兒的學習能力，促進幼兒良好學習習慣的養成，從而為實現“幼小銜接”奠定基礎。本文將對幼兒學習品質進行簡要闡述，并提出幼兒園大班益智活動中培養幼兒學習品質的策略，希望能夠為幼兒教育工作者提供給參考。

關鍵詞：幼兒;益智活動;學習品質;培養策略

幼兒學習品質的基本概述

幼兒學習品質的含義

所謂幼兒學習品質指的是幼兒在學習活動中體現出來的相對穩定的心理特征以及學習的個性化傾向。現代教學觀念認為學習品質是幼兒學習行為習慣中的一部分，是幼兒主題活動產生的結果。

幼兒學習品質的內容

學習興趣

學習興趣是幼兒探索動力的源泉，是幼兒進入到求知狀態的起點。只有喚醒了幼兒的探索興趣，才能讓孩子真正地進入到思考問題的狀態中，才能在幼兒園的教學活動中做到注意力集中，才能讓探索活動更加持久，進而形成良好的學習品質。

學習態度

幼兒的學習態度是孩子對學習行為和活動基本看法的具體體現。孩子對教學活動的內容產生了濃厚的興趣，就會對具體活動產生認可的態度，就會在活動中表現的更加積極、主動，在具體活動中遇到困難是不會輕易放棄。

學習習慣

幼兒的學習習慣是在不斷強化，反復聯系中形成的，是一種自動形成的學習行為方式。有了良好的學習習慣，有助于提高幼兒對事物探索的積極性和主動性，讓孩子能夠在探索活動中獲得更多收益，提升幼兒的學習能力。同時，良好的學習習慣能夠對幼兒的以后學習和發展帶來積極的影響，讓孩子受益終身。

幼兒園大班益智活動中培養幼兒學習品質的策略

利用幼兒的好奇心，培養幼兒的學習興趣

在幼兒園實際教學中，教師不難發現大班孩子對表演區、建構區的活動的參與更加踴躍，而對益智區活動卻很少有孩子問津，有的大班孩子即便計入到了益智區，也在活動中參與較短的實踐，然后悄然離開。因此，教師要通過大班益智活動培養幼兒的學習品質，還需要從培養幼兒的學習興趣入手。

好奇的心是幼兒學習興趣培養的起點，幼兒對益智活動產生好奇，才能對具體活動產生探索的欲望，才能進一步接觸到益智活動，從中獲得快樂體驗，進而產生濃厚的學習興趣。因此，教師需要設法激發大班孩子的好奇心理。

例如：在實際教學中教師發現，益智區的材料大多以紙質材料為主，這種材料很容易在幼兒活動中產生破損，而在內容上偏重于知識化教育，缺乏故事性，而且許多材料具有重復性。教師可以根據益智區材料投放實際情況進行材料的合理調整，一方面，投放具有可以重復使用的塑封版材料，另一方面，將益智區具有重復性的材料利用新材料進行替換，從而實現益智區材料的更新。此外，教師可以增加益智區具有游戲功能的材料，比如：配對撲克牌、數字轉盤、立體動物拼圖、數字排序拼圖等，從而提高益智區活動的趣味性。

通過教師對益智區材料的調整，能夠誘發幼兒的好奇心理，在好奇驅動下，讓大班孩子主動走進益智區，對教師投放的材料加以研究和探索，從而激發幼兒的學習興趣。

增進對幼兒興趣的了解，改善幼兒的學習態度

教師在益智區材料投放中，需要將幼兒認知規律作為主要參考要素，在益智區材料調整時，可以對幼兒對材料的喜好進行調查，在充分了解孩子興趣和愛好的基礎上，進行材料的替換或增加。

例如：益智區投放的象棋，大部分孩子受到你年齡因素的影響，不了解象棋的具體玩法，教師可以根據幼兒的認知特點，將象棋換成具有動物形象的“獸棋”;而益智區的“七巧板”比較受大班孩子的歡迎，而且，七巧板通常由幼兒獨立操作，教師可以適當增加七巧板的投放數量。教師根據幼兒的喜好進行材料的調整，能夠讓孩子在益智活動中獲得更多愉悅感，從而提升幼兒的學習興趣，改善幼兒對益智活動的態度。

注重塑造幼兒良好的學習行為和習慣

在益智活動中，有些孩子經常會出現注意力不集中，經常在益智區活動中大聲叫喊，每次都同時使用多種材料，進而在活動中常常半途而廢，將注意力轉移到其他材料上。產生這種情況的原因在于幼兒尚未養成良好的學習行為和習慣，他們很容易被新鮮事物所干擾，進而在游戲的中途退出，這種行為不僅會影響到自身的探索體驗，還容易個其他孩子帶來不利影響。

教師在培養孩子良好行為習慣時，可以制定益智區活動規則。例如：教師可以對益智區環境進行重新規劃，將影響到幼兒注意力的雜物清理掉，營造出益智區溫馨的環境。同時，教師在益智區材料存放出粘貼具有漫畫效果的標識，讓孩子看到標識后，能夠自覺遵守益智區活動的規則，讓孩子“每次不能拿太多的材料”、“不能在益智區大聲喧嘩”、“材料用完后需要放回原處”等，以此培養幼兒的規則意識。

此外，教師還可以利用講故事的方式，讓孩子懂得“堅持不懈”和“專心致志”是自己良好行為的表現。比如：教師可以向孩子講述“龜兔賽跑”的故事，讓孩子能夠從故事情節中體會到提升自己專注力的重要性，從而培養孩子良好的學習行為和習慣，促進孩子良好學習品質的形成。

結束語：

益智活動是幼兒園對大班孩子進行智力教育的重要途徑。教師需要充分了解幼兒學習品質的基本內容，對益智區材料和環境進行合理規劃，加強對幼兒學習興趣、學習態度和學習習慣的培養，從而促進幼兒學習品質的提升。

參考文獻：

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[2]王輝. 大班幼兒益智區材料投放的實踐研究[J].? 2021（2020-18）：91-92.