借高考命題改革，促高中政治學科教學變革

柳青

摘要：在整個高中政治學科教學當中，發(fā)揮新教材在高考備考當中的價值和作用，切實加快高考命題的改革，其不僅能夠讓高考命題在新時期被賦予時代化的氣息，讓學生在做題的過程中學習和掌握更多的學科知識內容，同時還可以推動高中政治學科教學的變革，為學生今后更好的解答高考習題提供了必要的條件。鑒于此，在學科教學期間，需要教師格外關注和重視高考命題的改革。

關鍵詞：高中政治;學科教學;高考命題;改革方法

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-45-327

受傳統(tǒng)學科教學思維的影響和桎梏，一些教師對于歷年高考習題的研究只停留在了表面，并為深入去發(fā)掘歷年高考習題當中對于學生備戰(zhàn)高考有所幫助的內容，導致所組織舉辦的一些高考備考活動形式化嚴重，所開發(fā)和設計的一些高考命題完全沒有發(fā)揮出其應有的價值和作用。加上部分教師始終對高考命題的改革未給予足夠的關注和重視，很少將其作為學科教學的重點落實到實處，導致高考命題的設計與開發(fā)一直以來都是教師學科教學的弱項。面對此種情況，本文從三個方面來進行舉例和論述：

一、凸顯時代性，為學生增添一些富有時代氣息的教學內容

在學生備戰(zhàn)高考期間，一些教師為了降低或緩解進行高考命題所占用的時間或精力，通常會借助現(xiàn)代信息技術手段從網上搜集并下載歷屆高考題，并將其作為學生進行高考習題練習的首選。很顯然，其有著明顯的弊端，就是缺乏時代性。面對此種情況，就需要教師從高考命題的改革入手，為學生增添一些富有時代氣息的教學內容。

舉例來說，在“我國的經濟發(fā)展”一課的學科教學之中，一方面，教師將新教材內容的選擇予以時代化，在積極轉變復習理念的基礎上，從教材出發(fā)，著重刪掉一些與當前高考不相適應的內容，為學生增添了一些極具時代氣息的復習內容，從而讓學生在復習的過程中掌握更多的知識內容。比如，結合當前我國社會經濟發(fā)展的情況，為學生設計“我們必須且需要堅定不移貫徹和落實的新發(fā)展理念是什么”等一些能夠彰顯時代性的高考命題。另一方面，教師則從歷屆文綜試卷的內容入手，借助高考命題來檢測學生在高考備考期間的效果如何。比如，教師可以重點對當前社會所發(fā)生的一些時事熱點，為學生開發(fā)和設計了一些凸顯時代特點的高考命題，從而讓學生在解答命題的過程中有所收獲和提升。比如，針對今年我國各個地區(qū)所出現(xiàn)的暴雨災害，教師可以為學生設計“以人民為中心的目的和歸宿是什么？”的高考命題。

二、注重創(chuàng)新性，保證高中政治學科高考命題的科學與創(chuàng)新

從當前高考命題改革的形式來看，多數(shù)教師在學科教學期間為了節(jié)省備考的時間，直接忽視了高考命題的創(chuàng)新性以及班級學生的特殊性，一股腦的將歷屆高考文綜卷上的一些高考習題直接分享給了學生，導致學生雖然耗費了大量的時間去解答這些習題，但是收益甚微。面對此種情況，需要教師樹立起一定的創(chuàng)新意識，無論是高考命題材料的選擇還是高考命題的形式和內容上都需要根據(jù)本校學生的地理學習情況進行創(chuàng)新，以此來不斷滿足學生日益高漲的做題需要。

舉例來說，在“我國的基本經濟制度”一課的學科教學之中，需要教師在高考備考的形式和內容上進行創(chuàng)新，通過細致分析和研究教材內容，參考現(xiàn)有的一些高考試題，從而為教師更好的展開高考備考工作提供參考。比如，將我國的基本經濟制度與我國所堅持奉行的一些經濟政策聯(lián)系起來，為學生開發(fā)和設計一些具有創(chuàng)意的高考命題。

三、關注差異性，依照學生的學習特性選擇合適的教學內容

不同地區(qū)高考文綜試卷在命題的選擇上存在諸多的差異，也正是這些差異的存在，導致教師在設計高考命題時會經常性的出現(xiàn)不適應本地區(qū)學生需要的情況。為了改變這一狀況，需要教師關注高考命題的差異性，依照學生的學習特性選擇合適的教學內容，為學生開發(fā)和設計更具針對性的高考命題。

舉例來說，在“我國的個人收入分配與社會保障”一課的學科教學之中，一方面，教師從學生的學習特性入手，著重分析和研究了不同地區(qū)高考文綜試卷題型與內容結構、文綜試卷技能結構、文綜試卷能力結構以及文綜試卷梯度結構上的差異性，為學生旋轉和設計了一些極具針對性的高考命題。另一方面，則從題型結構的不同、材料選擇上的不同以及情境創(chuàng)設的空間尺度不同入手，為學生開發(fā)和設計一些具有地域特色的高考命題。比如，針對北京地區(qū)的考生，有關“我國的個人收入分配與社會保障”命題的設計應該以北京的個人收入與北京的社會保障為例。

總的來說，在現(xiàn)階段的高中政治學科教學當中，想要加快高考命題改革的步伐，使其在高中政治學科教學當中發(fā)揮真正的價值和作用，其不僅需要教師注重高考命題的時代性，為學生增添一些富有時代氣息的教學內容。同時還需要教師注重高考命題的創(chuàng)新性，著重對高考命題材料的選擇和高考命題的形式、內容進行創(chuàng)新。

參考文獻

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