淺談高中班級(jí)常規(guī)管理方法

摘要：一提到普通高中班主任管理工作，許多人的第一反應(yīng)就是工作量大、事務(wù)繁雜、學(xué)生管理難度大等，雖然這樣的評(píng)價(jià)稍顯偏頗，但也不是不無(wú)道理。班級(jí)作為學(xué)校正常運(yùn)行的最小單位，承載了國(guó)家、社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生等多個(gè)方面的希望，如何管理好這個(gè)小集體便成為了一個(gè)熱點(diǎn)討論話題。筆者根據(jù)自己常年的班主任管理經(jīng)驗(yàn)，大致總結(jié)了一些相對(duì)成熟且獨(dú)到的方式。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理;常規(guī)管理;班主任

普通高中階段具有它相對(duì)不同的特質(zhì)，其中最明顯的特點(diǎn)可能就是它承載了一個(gè)家庭多年的希望，那就是學(xué)生在學(xué)習(xí)三年之后要參加高考，通過(guò)一張高考成績(jī)單以及高校志愿填報(bào)進(jìn)入到心儀的大學(xué)。那么，如何讓學(xué)生更加順利、高效地實(shí)現(xiàn)這一過(guò)程呢？答案不言而喻，就是通過(guò)班主任的管理工作為他們創(chuàng)造出適宜學(xué)習(xí)和提升的環(huán)境。關(guān)于如何做好班級(jí)常規(guī)管理，許許多多的同仁做過(guò)無(wú)數(shù)次的嘗試，也有過(guò)無(wú)數(shù)次的交流和討論。筆者就職于當(dāng)?shù)氐囊凰〖?jí)一級(jí)示范性普通高中，也擔(dān)任過(guò)多年的班主任職責(zé)，通過(guò)自己的實(shí)踐也總結(jié)出了一些行之有效的管理措施。總的來(lái)說(shuō)，筆者認(rèn)為班級(jí)常規(guī)管理離不開幾個(gè)關(guān)鍵詞，即“勤”、“細(xì)”、“愛”、“新”以及“嚴(yán)”。

一、常規(guī)管理，“勤”字當(dāng)頭

班主任因?yàn)槠涔ぷ鲀?nèi)容的特殊性，所以除了平常完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)以外，還要在其余時(shí)間多在崗，正如老班主任總結(jié)的“嘴勤、手勤、眼勤、腿勤，就是要常說(shuō)多說(shuō)。”再具體表述就是班主任平時(shí)要勤跟班、勤巡查、勤溝通、勤反思等。

1.勤跟班。要想了解班級(jí)運(yùn)行的真實(shí)情況，除了常規(guī)時(shí)間要在場(chǎng)以外，還應(yīng)該在學(xué)生認(rèn)為不太可能的時(shí)間段出現(xiàn)，所謂出其不意。如筆者經(jīng)常在早上6點(diǎn)半到7點(diǎn)之間到教室、寢室、食堂、小賣部了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況。通過(guò)這樣的突擊檢查，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛在問(wèn)題和亮點(diǎn)，如吃飯不規(guī)律、寢室內(nèi)務(wù)不規(guī)范、到班時(shí)間早提前學(xué)習(xí)等。

2.勤溝通。“為了搞好班級(jí)建設(shè)，首先需要深入班級(jí)再到深入學(xué)生中去，多方面了解學(xué)生的思想、性格等。”班級(jí)學(xué)生的情況各不相同，如果不了解清楚具體的情況是非常不利于開展班級(jí)工作的。筆者建立了每日談話機(jī)制，即根據(jù)學(xué)生的性格、學(xué)業(yè)成績(jī)等分批逐個(gè)談話，而談話地點(diǎn)不局限于辦公室這樣嚴(yán)肅的環(huán)境，可邀學(xué)生一起逛操場(chǎng)、參觀圖書館等，在過(guò)程中學(xué)生會(huì)逐漸放下戒心，容易吐露自己的心聲。

3.勤反思。如果一個(gè)班主任不會(huì)善于反思，那么他的工作只會(huì)是流于形式，更加沒有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。為了監(jiān)督班級(jí)運(yùn)行情況，及時(shí)總結(jié)其中出現(xiàn)的問(wèn)題，筆者建立了一套完備的班級(jí)干部管理體系。實(shí)行班委干部輪值當(dāng)班，每日認(rèn)真撰寫班級(jí)日志，并及時(shí)交接工作。班委的選拔要慎之又慎，嚴(yán)格考察學(xué)生的綜合品質(zhì)后才能委以重任。每天晚上6點(diǎn)50班級(jí)準(zhǔn)時(shí)舉行微班會(huì)，由輪值班委指出當(dāng)天出現(xiàn)的常規(guī)問(wèn)題，落實(shí)到人，并當(dāng)場(chǎng)提出改進(jìn)意見。班主任最后做總結(jié)講話，再次重申相關(guān)常規(guī)管理規(guī)定，反反復(fù)復(fù)之中學(xué)生已將規(guī)定牢記心中。

二、常規(guī)管理，潤(rùn)物“細(xì)”無(wú)聲

1.思想工作要做細(xì)。做學(xué)生思想工作是個(gè)非常系統(tǒng)且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖虑椋皇呛?jiǎn)簡(jiǎn)單單的“洗腦”。筆者為了走進(jìn)學(xué)生心中也做了許多嘗試，尤其是面對(duì)“05”后的高中生，更要了解他們的內(nèi)心世界。為此，可以從他們的愛好、交友圈入手，筆者學(xué)生好玩“王者榮耀”、“英雄聯(lián)盟”等手游，他們非常享受和隊(duì)友們“奮勇殺敵”的快感而不可自拔。據(jù)此，筆者將這些學(xué)生分到一個(gè)小組，告知他們小組活動(dòng)如同游戲任務(wù)，必須要靠他們合作學(xué)習(xí)，如現(xiàn)實(shí)中做不到則給予相應(yīng)的懲罰。工作之余，我們還可以網(wǎng)上了解下現(xiàn)在的學(xué)生主流“文化”，取其精華進(jìn)行引導(dǎo)。

2.常規(guī)管理細(xì)化考核。首先在班級(jí)建立之初就要和學(xué)生共同商定班規(guī)的具體考核細(xì)則，“心理測(cè)試表明，共同參與制定的決策、制度，最易于為參與者所執(zhí)行。”筆者結(jié)合之前的帶班經(jīng)驗(yàn)對(duì)初定稿進(jìn)行修訂。對(duì)于每日學(xué)生的常規(guī)管理實(shí)現(xiàn)專人負(fù)責(zé)記錄，每日上報(bào)匯總。細(xì)化表分為多個(gè)項(xiàng)目，如各個(gè)學(xué)科的課堂和作業(yè)情況、寢室、兩操、早晚自習(xí)、清潔衛(wèi)生、文明禮儀、志愿服務(wù)等等。為了激勵(lì)更多同學(xué)主動(dòng)表現(xiàn)加分，每周周末進(jìn)行總分排名，對(duì)排名靠前的同學(xué)給予一定的經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)和評(píng)獎(jiǎng)評(píng)價(jià)的優(yōu)先考慮權(quán)。該項(xiàng)結(jié)果也會(huì)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，這樣家長(zhǎng)就能很直觀地了解到孩子在校表現(xiàn)情況。

三、班級(jí)管理，我“愛”我家

由于高中生絕不大部分時(shí)間都在學(xué)校和寢室度過(guò)，他們?nèi)鄙俑改负陀H人無(wú)微不至的關(guān)愛，有些學(xué)生由于家遠(yuǎn)不得不申請(qǐng)周末留校自習(xí)，一般情況下一個(gè)月才能回一次家。長(zhǎng)期下來(lái)，他們還是需要我們老師特別是班主任的關(guān)愛，都說(shuō)班主任是孩子們?cè)趯W(xué)校的“爸爸媽媽”，這更加要求我們除了在學(xué)習(xí)生活中嚴(yán)格要求外，還應(yīng)該給予一定的人文關(guān)懷，這樣學(xué)生才會(huì)真正有歸屬感，真正愛上這個(gè)班級(jí)。筆者做了一些嘗試，如將學(xué)生的生日按照月份進(jìn)行匯總，集中給一個(gè)月內(nèi)過(guò)生日的學(xué)生舉行小型的儀式。又或者召集班干部集中看望生病在家的同學(xué)，送去全班的祝福視頻。無(wú)論形式如何，只要讓學(xué)生感受班主任用心用愛在為他們付出，學(xué)生都會(huì)心生感激，這樣給他們做工作就容易得多。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，要想在常規(guī)上管理好班級(jí)，就必須把各項(xiàng)事宜落實(shí)到位，只要我們用“心”去愛我們的事業(yè)和我們的學(xué)生，班級(jí)常規(guī)管理定能取得輝煌的成績(jī)。

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作者簡(jiǎn)介：魏曉瑜，（1992.08—），男，四川攀枝花人，碩士研究生，攀枝花市第三高級(jí)中學(xué)校教師，研究方向：德育工作。