基于ERP沙盤模擬的會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)創(chuàng)新

摘要：會(huì)計(jì)是一門重實(shí)踐、重方法的學(xué)科，在中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)中，ERP沙盤模擬與會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)都是學(xué)生的必修課，但兩門課程都存在各自的優(yōu)缺點(diǎn)，本文試圖將兩門課程相融合，使他們的優(yōu)勢(shì)展現(xiàn)出來，讓學(xué)生們學(xué)到更加貼近企業(yè)真實(shí)的實(shí)踐能力，更好地勝任未來的工作崗位。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)教學(xué);ERP沙盤;實(shí)踐能力

引言：

目前，各大企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的需求日益增多，同時(shí)他們的要求也越來越嚴(yán)格，但就目前來看，中職會(huì)計(jì)生畢業(yè)卻很難適應(yīng)自己的工作崗位，原因就在于傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)培養(yǎng)出來的學(xué)生實(shí)踐能力不強(qiáng)，因此，如何將現(xiàn)有的兩門實(shí)訓(xùn)課進(jìn)行創(chuàng)新融合，讓學(xué)生能夠在課堂中體會(huì)現(xiàn)實(shí)企業(yè)的會(huì)計(jì)處理方法值得我們?nèi)ヌ接憽?/p>

一、ERP沙盤模擬企業(yè)實(shí)訓(xùn)介紹

ERP沙盤模擬通過臺(tái)面將制造業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、銷售流程直觀的展現(xiàn)出來，通過最直觀的的方式呈現(xiàn)使學(xué)生很快理解其中的知識(shí)理論，讓學(xué)生直接參與企業(yè)運(yùn)營(yíng)，通過“做”來“學(xué)”，學(xué)生通過角色扮演與崗位體驗(yàn)，通過市場(chǎng)預(yù)測(cè)、訂購(gòu)原料、經(jīng)營(yíng)活動(dòng)、得出報(bào)表等環(huán)節(jié)，感悟科學(xué)的管理規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，全面提高學(xué)生的管理能力。而會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了主要會(huì)計(jì)專業(yè)課程，理解會(huì)計(jì)理論后，運(yùn)用本專業(yè)的主要知識(shí)和技能，在課堂上集中進(jìn)行的綜合性、系統(tǒng)性的訓(xùn)練。 ERP沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)訓(xùn)側(cè)重于根據(jù)會(huì)計(jì)報(bào)表提供的會(huì)計(jì)信息來更好地經(jīng)營(yíng)企業(yè)，而會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)側(cè)重于會(huì)計(jì)核算。考慮到他們各自的優(yōu)缺點(diǎn)，提出基于ERP沙盤模擬的會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)的教學(xué)創(chuàng)新，將兩門課程各自的優(yōu)勢(shì)相融合，使學(xué)生更清楚的理解實(shí)際的工作流程，以改善會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)效果。

二、會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)存在的問題

1、會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容單一

會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容往往是根據(jù)教師給定的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)及原始憑證填制相應(yīng)的會(huì)計(jì)憑證，之后根據(jù)填好的會(huì)計(jì)憑證登記賬簿，最后編制利潤(rùn)表和資產(chǎn)負(fù)債表，在課堂中通常是每名學(xué)生都處理全部的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，很少以崗位分工的方式進(jìn)行，學(xué)生往往很難理解現(xiàn)實(shí)生活中企業(yè)會(huì)計(jì)工作中各個(gè)環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，而在課堂中學(xué)生通常是針對(duì)某企業(yè)某幾月份發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)及原始憑證進(jìn)行核算，這樣只培養(yǎng)了學(xué)生賬務(wù)處理能力，而學(xué)生對(duì)企業(yè)的實(shí)際工作流程沒有深入的了解，感受不到真實(shí)會(huì)計(jì)工作的環(huán)節(jié)。

2、實(shí)訓(xùn)資料不仿真

在會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)中，缺少近些年真實(shí)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，一般采用教材里的練習(xí)題，讓學(xué)生完成從填制憑證、登記賬簿、填寫財(cái)務(wù)報(bào)表的整套會(huì)計(jì)核算流程。每位學(xué)生根據(jù)既定的方法，得出一致的財(cái)務(wù)報(bào)表。雖然學(xué)生通過這種模擬實(shí)訓(xùn)加強(qiáng)了他們對(duì)會(huì)計(jì)相關(guān)知識(shí)與技能的理解，但是實(shí)際的會(huì)計(jì)工作要復(fù)雜很多，這種實(shí)訓(xùn)不能反映實(shí)際工作中的不確定性。因此，實(shí)訓(xùn)后學(xué)生還只會(huì)根據(jù)給定的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行賬務(wù)處理，如果企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)變化，學(xué)生很可能無法對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)做出會(huì)計(jì)判斷和處理，導(dǎo)致許多學(xué)生處理實(shí)際問題的能力與該課程的成績(jī)不一致。

3、學(xué)生實(shí)訓(xùn)的積極性不高

傳統(tǒng)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)課學(xué)生主要以處理教材中的業(yè)務(wù)題，目的是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的理解，在實(shí)訓(xùn)課上所有學(xué)生會(huì)得出一致的報(bào)表，在這過程中忽視了學(xué)生應(yīng)該處在課堂中的主體地位;而在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，教師在整個(gè)過程中起的是主導(dǎo)作用，學(xué)生只能按照老師布置的內(nèi)容來學(xué)習(xí)，不能引發(fā)學(xué)生思考，更不能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和解決實(shí)際問題的能力。

三 、ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課的特色與創(chuàng)新

1、專業(yè)知識(shí)有機(jī)結(jié)合

中職學(xué)生在校三年所學(xué)的課程非常多，包括基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、稅收基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷、會(huì)計(jì)電算化等多門課程。但是這些課程之間都是孤立的，互不相關(guān)的，ERP沙盤模擬課程為學(xué)生模擬了仿真的制造業(yè)企業(yè)環(huán)境，它把學(xué)生所學(xué)的課程有機(jī)的融合在一起，讓學(xué)生模擬制造型企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況，使學(xué)生提早熟悉了企業(yè)的真實(shí)運(yùn)作流程，為學(xué)生更好勝任未來的工作崗位奠定了基礎(chǔ)。

2.以學(xué)生為中心，突出實(shí)踐性

ERP沙盤模擬不包含現(xiàn)實(shí)企業(yè)中復(fù)雜的經(jīng)營(yíng)理念比如廣告宣傳等等，力求探索企業(yè)經(jīng)營(yíng)的本質(zhì)。在物理沙盤與電子沙盤上，學(xué)生都可以很直觀的了解制造業(yè)企業(yè)的結(jié)構(gòu)、廠房數(shù)量、生產(chǎn)情況等等，把復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)用最直觀的方式展現(xiàn)出來。ERP沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)整個(gè)教學(xué)過程分為企業(yè)年初計(jì)劃、參加訂貨會(huì)、貸款融資、購(gòu)租廠房、下原料訂單、開始下一批生產(chǎn)、訂單交貨、年末結(jié)賬、總結(jié)點(diǎn)評(píng)等步驟，學(xué)生在課堂上按照每一個(gè)步驟的順序完成練習(xí)，學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，教師的作用也從以講授為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐越虒W(xué)設(shè)計(jì)與組織，解決學(xué)生遇到的問題為主，突出了實(shí)踐性。

3.有利于提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)

ERP沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)中要求每個(gè)團(tuán)隊(duì)包含五個(gè)崗位，分別是總經(jīng)理、財(cái)務(wù)總監(jiān)、銷售總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)、采購(gòu)總監(jiān)，五個(gè)工作崗位都是相互聯(lián)系的，在實(shí)訓(xùn)中，每個(gè)學(xué)生擔(dān)任一個(gè)崗位，當(dāng)他們對(duì)經(jīng)營(yíng)管理中的行為持不同觀點(diǎn)時(shí)，就需要通過溝通和協(xié)作來解決問題，這樣，既鍛煉了協(xié)商的溝通能力，又能在意見從分歧到統(tǒng)一的過程中學(xué)習(xí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

四、ERP沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)訓(xùn)存在的問題

1.各個(gè)環(huán)節(jié)的財(cái)務(wù)處理相對(duì)簡(jiǎn)單

ERP沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)涉及制定企業(yè)計(jì)劃、投放廣告、生產(chǎn)計(jì)劃、物資采購(gòu)、資金籌集、營(yíng)銷策劃、產(chǎn)品研發(fā)、在建生產(chǎn)線等多環(huán)節(jié)。每個(gè)學(xué)生扮演相應(yīng)的角色，共同控制和管理企業(yè)所有的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，體驗(yàn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的激烈殘酷。同時(shí)，在實(shí)訓(xùn)過程中，每組都是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，他們?cè)趽層唵巍⑼瓿捎唵尾⒔回洝①Y金籌集等環(huán)節(jié)都是實(shí)時(shí)發(fā)生的，整個(gè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)許多不可預(yù)測(cè)的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)，貼近市場(chǎng)，體驗(yàn)性較強(qiáng)。但是 ERP沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)在財(cái)務(wù)處理方面相對(duì)簡(jiǎn)化，比如忽略了采購(gòu)商品、銷售商品時(shí)的稅收相關(guān)問題，簡(jiǎn)化了核算難度，減少了學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)。

2.賬務(wù)處理流程不規(guī)范

在現(xiàn)實(shí)企業(yè)中，賬務(wù)處理要求從原始憑證的審核，記賬憑證的填制與審核，再到登記賬簿，最后編制資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表。而ERP沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)在財(cái)務(wù)處理上過于簡(jiǎn)單，只在年末填寫《綜合管理費(fèi)用明細(xì)表》、《利潤(rùn)表》、《資產(chǎn)負(fù)債表》。同時(shí)，在這過程中也缺乏企業(yè)現(xiàn)實(shí)中會(huì)計(jì)單據(jù)的生成與傳遞，學(xué)生難以充分感受企業(yè)的財(cái)務(wù)處理過程，難以進(jìn)行全面的會(huì)計(jì)核算。

五、將ERP沙盤模擬經(jīng)營(yíng)實(shí)訓(xùn)與會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)相融合以實(shí)現(xiàn)雙贏

基于ERP沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)訓(xùn)和會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)都有各自存在的問題及各自的優(yōu)點(diǎn)，所以，將兩門課程相融合，把他們各自的優(yōu)勢(shì)最大化的展現(xiàn)出來，劣勢(shì)盡量避免，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，增強(qiáng)學(xué)生處理實(shí)際會(huì)計(jì)實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的實(shí)訓(xùn)質(zhì)量，滿足用人單位的需求。

將ERP 沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)訓(xùn)與會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)融合起來，在學(xué)生分組進(jìn)行模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)的時(shí)候進(jìn)行會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)，因?yàn)镋RP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)的業(yè)務(wù)是即時(shí)發(fā)生的，每組產(chǎn)生的數(shù)據(jù)都不同的，每一年結(jié)束后學(xué)生根據(jù)會(huì)計(jì)信息進(jìn)行下一年的規(guī)劃，為下一年的經(jīng)營(yíng)做好準(zhǔn)備。首先，將班里的學(xué)生分為若干組，每個(gè)小組經(jīng)營(yíng)著一家初始資金完全相同的企業(yè)，每組由 5個(gè)學(xué)生擔(dān)任公司不同的角色，分別為CEO、財(cái)務(wù)總監(jiān)、銷售總監(jiān)、采購(gòu)總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)，他們沙盤演練的同時(shí)，每個(gè)小組分別建立賬套，同步進(jìn)行會(huì)計(jì)模擬綜合實(shí)訓(xùn)，給每個(gè)小組的學(xué)生再分配三個(gè)角色，分別為財(cái)務(wù)主管、會(huì)計(jì)和出納。然后，學(xué)生開始經(jīng)營(yíng)各自的企業(yè)，根據(jù)模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)中發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)填制記賬憑證，登記現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬、明細(xì)分類賬、總分類賬，最后進(jìn)行期末對(duì)賬、結(jié)賬，編制財(cái)務(wù)報(bào)表，完成一系列賬務(wù)處理流程。學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的會(huì)計(jì)學(xué)相關(guān)知識(shí)對(duì)經(jīng)營(yíng)結(jié)果進(jìn)行分析、討論下一年度的預(yù)測(cè)和決策，準(zhǔn)確了解企業(yè)目前的經(jīng)營(yíng)狀況，正確把握市場(chǎng)及競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的策略，發(fā)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)中存在的不足，同時(shí)制定改進(jìn)方案，以便在下一年制定更加準(zhǔn)確的經(jīng)營(yíng)策略，從而更好地運(yùn)作企業(yè)。

總之，ERP沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)訓(xùn)與會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)的創(chuàng)新融合，避免了兩者單獨(dú)實(shí)施時(shí)存在的問題，能夠?qū)W(xué)生置身于高仿真的制造業(yè)企業(yè)的環(huán)境中，使學(xué)生更加清楚地了解了企業(yè)的運(yùn)作流程，提高了實(shí)訓(xùn)課程的質(zhì)量，既注重了會(huì)計(jì)各個(gè)工作崗位之間的合理分工，又加強(qiáng)了學(xué)生的溝通技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考并自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才和提高中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)課堂教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。

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作者簡(jiǎn)介：劉映彤（出生年份：1994年3月—），性別：女，民族：漢，籍貫：湖北省，學(xué)歷：大學(xué)本科，職稱：二級(jí)教師，研究方向：會(huì)計(jì)教學(xué)。