基于計算思維的大學計算機教學研究

胡英佳

摘要：最近這幾年來，我們國家在教育領域當中做出了很多改革和創新，這樣做最主要的目的就是為了給學生提供更多優質的教學資源，讓學生可以朝著更好的方向全面發展。在大學教育過程當中，讓學生掌握計算機操作技能至關重要，就目前的情況來看大學計算機教學還存在一些問題和不足之處，老師必須要認真的處理和分析這些問題，采取更好的措施培養學生的計算思維，讓學生的學習效果有更好的提高。

關鍵詞：計算思維;大學計算機;教學策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-47-121

在培養學生計算思維過程當中，大學計算機這一門課程非常的重要。但是根據目前的實際情況來，部分大學在計算機課程的設置過程當中還存在一些不合理的地方，就比如說課程的內容和具體的定位出現了一定程度的偏差，所以導致計算機課程的教學效果并不理想，對這種情況必須要提出相應的改善，更好的加強學生的計算思維。

1 計算思維的定義

我們的社會已經成功的步入了一個信息化的時代，計算機已經得到了全面的普及，人們基本上都會和計算機進行相關的接觸，而且借助計算機從事很多計算活動，所以慢慢的就產生了一定的計算思維，就目前的實際情況來看，不管是網絡技術還是語音技術，都得到了全面而又迅速的發展。總體來看，計算思維已經成為了人們日常生活當中非常重要的一個組成部分。

2 當前大學計算機課程教學中存在的問題

2.1 課程內容設置不夠檢測

當下大學的計算機教學，一般情況下主要的教學對象就是針對剛入學的大一新生，很多學生對于計算機的了解都比較淺，缺乏對計算機的一個整體的認知，相對而言大學計算機的基礎教學內容會比較復雜，而且每一個章節之間的聯系性并不強，所以很多學生并沒有濃厚的興趣去學習計算機，另外有一些老師在教學的過程當中，一般情況下只過于重視學生對于計算機操作的掌握程度，卻沒有有意識的去培養學生的計算思維，導致計算思維沒有得到充分的體現和發揮，最終也沒有辦法對學生的學習情況進行良好的引導。

2.2 教學方法過于單一

在大學教學過程當中，有一些老師不管是在理論教學還是實踐教學過程當中，都采用了比較傳統的講解方式，這樣整個課堂活動都會顯得比較枯燥和無聊，這樣會很大程度的降低學生對于所學計算機的相關興趣，慢慢的學生就會對學習產生相關的抵觸。在實際計算及應用過程當中，有一些老師只看重學生完成實驗任務的整體情況，并沒有密切的關注學生的學習狀態，有一些老師經常會忽略學生的主體地位，這種傳統的教學模式不僅會讓學生變得非常消極和被動，而且還會嚴重的阻礙學生計算思維的發展。

3 利用計算機思維改革大學計算機基礎教學的策略

3.1 改革大學計算機基礎教學的內容

傳統的大學計算機基礎課程教學，一般情況下主要就是將課文當中的一些知識講給學生，并沒有真正意義上去提高學生自己解決問題的相關能力，針對這種情況，老師就必須要做出一定的改革和調整，將課程的教學重點轉移到讓學生運用計算機解決抽象問題的內容上，在實際教學過程當中必須要時刻的保持計算思維，在給學生講解操作系統的過程當中，盡可能的讓班上學生了解操作系統的使用功能，就比如說處理器和文件管理功能，這樣可以更好的引導學生運用計算機解決一些抽象的問題。老師必須要將總體的教學目標作為基礎，根據不一樣的專業進行相關教學內容的科學分類和設置，把計算機基礎教學的核心做出相應的調整，這樣才能夠更好的加強學生的實踐和思維能力。

3.2 改革大學計算機基礎教學的方法

3.2.1 加強建設多元化教學資源

多元的教學資源不僅僅包括課程教學，還包括網絡平臺的學習平臺等等，所以有一些老師在進行教學的時候，應當有計劃的將課堂當中的內容進行一個拓展，重在提高學生的計算機操作應用能力，讓計算思維深入到學生的思想當中。每一個學生的計算機基礎都有一定的差別，所以老師必須要耐心地引導學生，可以鼓勵學生在網絡平臺當中學習相關的知識和技能，這樣可以更好地拖展學生的事業，加強學生的綜合能力。

3.2.2 在教學案例中滲入計算思維

大學生在學習計算機基礎課程的過程當中，老師可以結合課堂的整體情況，重點培養學生的計算思維，另外也可以結合具體的實例，這樣可以更好的激發學生對所學內容的興趣，另外學生在深入分析和思考案例的過程當中，也能對自己所學的知識進行一個全方位的強化，學生的思維能力就會得到一定的培養和提高。老師在給學生講解基礎知識的時候，可以導入相關的案例，這樣可以更好的鍛煉學生的計算思維。

3.3 加強學生的實踐操作能力

計算思維其實是和人們的實踐活動有著緊密的聯系，人們在實踐過程當中會慢慢的形成和積累一定的計算思維，所以在課程教學的過程當中，要想更好的加強學生這方面的能力，就需要不斷的引導學生動手操作給學生提供更多動手操作的機會，可以增加一定的實驗課程，保證學生上機的操作質量，也能夠激發學生的興趣。

結束語

當下，有很多工作都必須要求學生具有一定的計算機技術，所以在培養綜合性人才的過程當中，老師必須要重視培養大學生的計算機操作和運用能力，更好的加強學生的計算思維。

參考文獻

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