怎樣提高小學數學教學質量

甘宇

摘要：提高數學教育質量是所有小學數學教師的一項重要任務。作為數學教師，需要找到學生的興趣點，創造合理的教學情境，培養學生良好的學習習慣，幫助學生學習正確的學習方式，通過良好的學習氛圍提高教育質量。

關鍵詞：小學數學;教學質量;提高中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-47-154

引言

在小學階段，數學一直被視為小學教育的難點。大多數小學生在數學課上不活躍，對學習數學不感興趣在實際教學過程中，學生害怕學習，往往回避學習數學，因此教師需要重視數學課。采用科學的教學方法，激發學生學習數學的積極性，提高數學課堂教學質量是每位數學教師的任務，而優質的教學方法可以有效激發學生對數學的興趣。

一、提高小學數學教學質量的意義

數學教師在數學教學中應關注學生的具體進步和發展，學生學習過程的本質是數學教學的整體發展，而不僅僅是教學目標。學生的思想和情感，他們的基礎和動力，從根本上說是人的潛能，數學教師在學習數學時，必須充分激發學生的巨大潛能。在小學學習數學是幫助學生塑造數學概念，在數學教學中，教師應組織有意義的、具有挑戰性的數學活動，以有效促進學生的全面發展，使學生高效學習數學。

二、提高小學數學教學質量的措施

1與實際生活相結合

與實際生活相結合，開展數學教學活動，可以幫助學生更好地理解數學并提高學習效率。但是就目前的情況而言，教師在教學過程中往往過于嚴格，只是利用黑板知識來教學生，這通常并不能更好地激發學生對數學學習的渴望。因此，教師必須改變現有的教學方法，并對教學方式進行創新，與日常生活聯系在一起，對提高學生的創造力也起著積極的作用。例如，在學習認識鐘表的內容時，對鐘表的了解與生活緊密相關，并且能夠準確地理解鐘表在日常生活中發揮的積極作用，為學生奠定生活中的數學常識基礎。因此，為了使學生能夠更準確地了解時鐘并學習如何觀察時間，老師可以使用時鐘的模型，指導學生仔細觀察時鐘，讓學生可以更好地感知時鐘，最終準確地讀取時鐘以達到教學目標。

2堅持以學生為主，增加課堂參與度

根據新課程的要求，課堂應以學生為主導，并在教學活動中發揮重要作用。因此，小學數學教師必須改變舊的教學觀念，發揮自己的指導作用。小學數學課程通過培養學生積極參與學習的意識，以使學生的自學能力能夠得到有效的提升。要注意小學生之間的個體差異，并鼓勵學生獨立學習，由于生活背景、學習經歷、學習思維、觀點思維等方面的差異，小學數學教師應該根據學生的知識結構和水平來設定不同的學習目標，鼓勵學生利用自己的優勢開展數學學習活動，并取得最大的進步。

3引入小組合作學習，培養團隊協作能力

可以通過小組合作學習，進一步促進學生的數學學習技能，并為學生提供發展探究和創造精神的空間，使學生擁有更多的自主權，并找到適合自己的學習方法。小組合作學習強調在學生積極參與的條件下，可以互相補充、互相幫助，為了真正提高小學數學教育的質量，教師必須尊重學生的主體地位并適當進行指導。數學具有很強的邏輯性，小組合作學習需要教師的參與和指導，教師必須根據教學內容合理開展小組合作學習，提高小學數學的教學效果。小學數學教師需要留時間給學生進行習題訓練，同時，教師必須使用新的教學模式，以學生為本，并為學生提供實施指導，如果學生確實在某個方面存在問題，則需要迅速做出反應并進行調整，以便可以及時進行針對性教學。

4教師重視自己的語言

在小學數學課堂教學中，教師應重視自己的語言，引導學生積極參與課堂學習，從而提高課堂教學的效率。教師必須將所有學生置于關心和認可的環境中，注重情感交流和情緒穩定。另外，提高學生發展的準確性是語言評估，如果語言評估不準確，則教師評估語言也將無效。因此，語言評估必須得體，教師的評估語言必須對學生有激勵作用和鼓勵作用，教導學生如何去學習。

5改進和優化課后練習

課后實踐既是延伸又是拓展，課后實踐可以幫助學生鞏固復習，找出差距，培養自己解決問題的能力。作為新時代的教師，必須根據學生的基礎和能力設計分層的課后練習，讓每個學生都能在練習中加深知識的學習。聰明的優等學生需要一些問題來拓展思維能力，可以適當增加難度，以進一步提高思維能力，而中等學生則應盡可能按照課本，練習基礎計算能力，可以在練習題中加入多道計算題進行專項訓練。成績較差和理解能力有限的學生需要老師專門指導如何抓住解題要點。

結語

數學教師通過教學培養學生的思維，提高學生的邏輯思維能力。因此，教師應采用合理的教學方法來提高教學質量，從而有助于學生的成長。同時，在小學數學課堂上要注重培養學生的自主性，運用現代教學手段，實現多元化教學。隨著新課程改革的不斷推進，數學教師要重視激發學生的學習興趣，在數學課程中結合生活內容，讓學生真正參與課堂，積極探索新事物，培養學生的探究意識，引導學生正確學習，不斷提高學習水平，提高小學數學課堂教學質量，促進小學數學的發展。

參考文獻

[1]郭麗麗 淺議如何提高小學數學教學質量[J].學周刊，2017，（5）：147-148。

[2]鐘柳霞 提高小學數學教學質量的有效途徑[J].好家長，2017，（57）：196。

[3]朱仁寶 王榮德 主編 《21世紀教師素質修養》.浙江大學出版社，2001年。