幼兒園傳統文化教育的意義與方法

張雯雯

摘要：幼兒時期是培養學生正確人生觀、價值觀和積極心理態度的關鍵時期，教師必須以更加陽光的形式滲透對學生的文化教育。中國作為四大文明古國之一，有著五千年的文明歷史，有著自己獨特的歷史文化，這些悠久的文化，也是五千年來中華民族情感、思想和理想的積淀，是我國的巨大精神財富。在幼兒園中滲透傳統文化教育，對學生的審美觀、價值觀、人生觀、世界觀等方面都有重要影響。教師要豐富深厚的中國傳統文化，使學生滲透精神文明建設，不僅可以幫助學生樹立積極的思想品德，而且可以幫助學生形成民族自信心和民族自豪感。基于此，本文分析了幼兒園傳統文化教育的重要意義，并提出了幾點推動教育工作的有效方法。希望對幼兒園傳統文化教育工作的推進能夠有所幫助。

關鍵詞：幼兒園;傳統文化教育;意義;方法

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-47-221

中國傳統文化源遠流長，博大精深，歷史悠久，積淀深厚。它經歷了時代的洗禮和時代的考驗，得以傳承和發揚，充分體現了傳統文化在國家和民族發展中的重要作用。而且，傳統文化中蘊含的許多教育資源和教育材料可以作為幼兒園教育的載體和輔助手段，必將把新時期幼兒園教育活動和教育目標的實現推向一個新的高度。在不同文化元素的滲透、洗禮和啟迪下，兒童可以提高自身的文化素質，培養良好的道德品質，形成正確的價值觀，使兒童與傳統文化有更密切的接觸，對傳統文化有更深刻的理解。因此，在實施幼兒園教育中，教師應加強對傳統文化的探索和借鑒，使幼兒在繼承和弘揚傳統文化中滿足認知需要，實現長期以來的發展愿望。

一、幼兒園傳統文化教育的重要意義

1.1有助于文明傳承，感染幼兒心靈

中國傳統文化所承載的文化價值體系和道德倫理觀念，對于兒童的人際溝通、社會交往、習慣養成和道德品質的塑造具有重要的現實指導意義。此外，在傳統文化和文明精神的滋養、感染和熏陶下，幼兒的幼心會逐漸成熟，更有利于幼兒良好意識和優良素質的形成。同時，通過一些實用的傳統文化傳承活動，可以有效地改變兒童對傳統文化的認識，逐步提高他們的思想認識，使他們的身心素養得到全面發展。[1]

1.2豐富教育資源

隨著時代的進步和發展，中國優秀傳統文化一直處于不斷創新和優化的歷史發展過程中，并結合時代發展的特點和新時代精神的影響，相互促進，共同發展。優秀傳統文化是我國經濟建設的軟實力，優秀傳統文化的重要性可以上升到國家戰略的高度，優秀傳統文化、豐富的幼兒園教學活動內容提供了更多的可能性，豐富了幼兒園的教學內容和教學資源，也有效地開闊了幼兒園學生的視野。如兒歌《春曉》，不僅可以積極向上且更有效率的學習兒歌，同時也可以更好地了解兒歌背后所蘊含的豐富情感。

二、幼兒園傳統文化教育的有效方法

2.1激發學習興趣，傳播傳統文化

興趣是孩子們最好的學習老師，什么樣的方法才能激發孩子的學習興趣，是教師研究的重要課題。傳統文化教育通常采用故事、游戲、課件、錄像、情景劇等形式來激發孩子的學習興趣。以“禮貌”教育活動為例。教師首先通過多媒體故事“禮貌兔子”介紹活動，激發孩子們親自打招呼的興趣。其次，通過學習古老的問候方式，更多地融入一層情感，激發孩子學習禮儀、禮貌。第三，現代人打招呼的場景模擬突出了禮儀的重要性和使用禮儀的樂趣。通過這種循序漸進的方式，兒童可以有效地獲得問候的知識和經驗，提高禮貌問候的意識。[2]例如：在“十二生肖”學習活動中，老師通過動畫短片中的“十二生肖”趣聞激發孩子們學習和探索中國十二生肖的欲望，通過“十二生肖之歌”幫助孩子們記住中國十二生肖的內容和順序，通過“十二生肖”游戲，加強孩子們對中國十二生肖順序的記憶，讓孩子們在一個愉快的游戲體驗中掌握中國十二生肖的知識。

2.2融入多元文化教育內容

對幼兒來說，他們的思維一般比較活躍，而且淘氣活躍，尤其是對一些較為熱衷于傳統節日的人來說，在傳統節日文化的輔助下，通過對節日文化的外延拓展，它延伸到幼兒園的活動中，組織幼兒在豐富的節日文化氛圍中學習傳統文化，傳承傳統文化，意識到文化內涵，有很強的必要性。因此，教師應以傳統節日為載體，收集相關節日文化資料，構建豐富多彩、生動活潑的節日文化活動，使兒童在節日文化活動中得到發展和完善。例如，在“春節的祝福”教學過程中，教師可以開展院內春節，讓學生制定春節計劃，想一想春節有哪些習俗，讓幼兒根據計劃進行扮演，演出不同身份的春節，讓學生學習春節的禮儀文化。

2.3注重家校合作

教育的最終目的是使受教育者知行統一，傳統的文化教育關系到思想和行為，需要家庭的合作才能達到最佳效果。幼兒園可為家長舉辦傳統文化育兒講座，幫助家長樹立正確的育兒觀念，重視傳統文化教育。在主題活動中，邀請家長及子女收集有關傳統文化教育的資料，教師還可以制作一些評估表，要求家長監督孩子在家里的行為。[3]比如，在學習“我長大了”這一部分內容時，幼兒園可以開展感恩父母活動，讓幼兒列出必做清單，即長大后必須為父母做的5件事，入洗腳、做早餐等等，幼兒根據自己的實際情況列出清單嗎，并按照清單去做，家長根據孩子的表現填寫評估表，在家庭、學校共同為幼兒營造好的學習氛圍。

三、結束語

綜上所述，幼兒園教學階段是學生發展的重要時期，處于初步了解社會、社會接觸階段的學生，初步形成了價值觀、人生觀和人生觀，在這一階段，加強中華優秀傳統文化的滲透和教學，在一定程度上能促進幼兒園學生的健康成長，提高幼兒園學生的綜合素質，培養愛國主義價值觀。

參考文獻

[1]馬賀，王黎.淺談在幼兒園進行中國傳統文化教育的價值及活動策略.

[2]羅毅.淺談如何在幼兒園有效開展傳統文化啟蒙教育活動[J].科教導刊（電子版），2017（7）.

[3]單珊.幼兒園怎樣進行傳統文化教育對策[J].中華少年，2019（14）.