學前教育小學化原因及對策分析

謝小華

摘要：學前教育中的“小學化”現象廣泛存在，已成為學前教育的主要形式，主要在課程、教學難度和課程數量方面。主要原因是幼兒市場的激烈競爭，父母的期望和教育水平的不平衡造成的。因此，我們應該積極弘揚學前教育的觀念，正確對待學前教育，制定正確的教育評價方法，從根本上消除學前教育中的“小學化”現象。

關鍵詞：學前教育;小學化原因;對策

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-47-287

近年來，一些教育概念被誤解了。父母相信“孩子要贏在起跑線上”，這就是為什么他們在學校教學期間更加關注學生的書面成績的原因。塑造思維方式，缺乏差異的機會，無法發展知識和互動，被動地接收信息并且難以發展創新思維。我們應該進行素質教育的改革，在學前教育中找到“小學化”的原因，為學前教育的適當發展提供更多的科學應對策略。

一、學前教育中“小學化”的含義

學前教育中的“小學化”是指采用具有小學化特征的教學方法的幼兒教育過程中的教育。學前教育中的“小學化”主要包括三個方面：教學目標、教學內容和教學方法。

1.教學目標

學前教育是根據教學目標進行的，這表明了學前教育活動的預期影響。在學前教育中，小學化的目標更為普遍。許多幼兒園在學前教育中設定教學目標時沒有達到相關教育部門的要求。這違反了學齡前兒童的發育特征，并導致過高的教學目標，導致學齡前的“小學化”。

2.教學內容

幼兒園的學前教育主要涵蓋語言藝術、健康和科學。但是，某些幼兒園的學前教育沒有按照相關教育部門計劃和實施的學前教育內容進行。數學、語文和英語是學前教育方面的內容，根據有關調查數據，一些私立幼兒園在學前階段每天需要做約20道數學家庭練習。縮短了孩子的游戲時間，也給孩子們帶來了更多的學習壓力。

3.教學方法

幼兒園學前教育的教學方法主要以游戲教學為基礎。其目的是激發孩子們參與教育活動的興趣，使孩子們可以在游戲過程中體驗生活，豐富他們的知識并獨立學習和研究。然而，在一些幼兒園中，學前教育面臨著小學教學方法的發展。課堂教學受嚴格的紀律約束，未反映兒童學前教育的基本情況，導致“小學化”教學方法的形成。

二、學前教育“小學化”措施

1.加強幼兒園的管理和培訓，樹立正確的教育觀念

為了徹底改變幼兒園的小學化現象，我們需要貫徹幼兒園教育培訓的觀念，通過適當的教與學來改善幼兒園教育者的管理觀念和教學方法，并幫助幼兒園教育者確定正確的參考思想。領導幼兒園，真誠學習幼兒園教育知識，貫徹“以孩子為中心”的教學理念，通過自我探索和學習，找到一套科學有效的幼兒教育模式。考慮到兒童身心發展的特點，游戲教學被用作幼兒教育的一種主要形式，以鼓勵兒童養成良好的生活習慣和學習興趣。同時，他還可以開展各種教育活動。滿足兒童的成長和學習需求，讓兒童感受到童年的快樂，我們還可以促進兒童的身心健康，并為基礎教育奠定基礎。

2.推廣正確的學前教育概念，以便兒童健康成長

學前教育的“小學化”是傳統的應試教育觀念對教學行為的錯誤影響，也是我國學前教育觀念落后的體現。受積極的功利主義社會思想影響的父母和老師過早地將學習負擔加在了孩子身上。因此，學校在開辦幼兒園時應加強對正確學前教育概念的宣傳。一方面，他們應重視學校教育，注重兒童身心發展的規律。另一方面，學校應注意對孩子的父母進行宣傳學前教育的性質。學校的宣傳和解釋改變了這樣的觀點，即學生家長單方面要求孩子學習小學知識。通過雙方的共同努力，可以改善幼兒園的教學環境，使孩子們在愉快的學習環境中實現身心和諧發展。

3.填寫學前資源

應當為學前教育提供支持性材料，例如圖畫書和舞臺空間建設計劃，以進入學生的內心世界，從他們的角度改變他們的溝通方式，關注學校資源需求的發展，學前教育和支持教育，以發展兒童在道德、智力、體育和工作等各個方面的優勢，形成強大的學習心理素質，掌握和整合藝術、人文、地理、文學和算術等基礎知識。但是，學生無需口頭背誦。重要的是提高學生的語言、數量、邏輯等理解能力和洞察力。

4.履行教育行政部門的全面監督和指導作用，培訓合格的幼兒園教師

學前教育的過度社會化和市場營銷導致了學前教育和學前教育質量的不平等和兩極分化，這也是學前“小學化”的根深蒂固的原因之一。在這方面，教育行政部門應采取以下措施。一是教育行政部門要進一步加強對幼兒園教學的監督和指導，建立科學、健全、有序的幼兒園管理評估體系。同時，面對教師和兒童溝通的階段，以確保教師和兒童之間的聯系的準確性。其次，對合格和專業的幼兒園教師的培訓是取消學前小學化的重要保證。幼兒園應改善和維持學前班教師的錄取標準，以使每位學前班教師的理論知識和實踐技能達到合格和專業的水平。通過取得幼兒園教師資格證書、身體健康證書和普通話資格證書等獲得資格;專業化表現為強大的專業素養，科學的教育理念和職業道德以及對法律的透徹理解。

綜上所述，我國目前的學前教育在一定程度上被誤解了。這種趨勢不利于學齡前兒童的身心健康，給學前教育的發展帶來了一些困難。如何正確安排學前教育并避免學前教育小學化已成為當今學前教育的重要問題。解決學前教育問題，必須從根本原因入手，制定科學合理的措施，扭轉學前教育的發展趨勢，指導我國基礎教育的強勁發展。

參考文獻

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