初中音樂合唱教學研究

謝艷雙

摘要：隨著教學課程改革的深入發展，在確立學生課堂主體學習地位的過程中，教師也需要促進學生綜合學習能力的提升，在重視合唱教學活動開展的過程中，需要讓學生對于不同的合唱技巧都進行良好的運用，以此來提升初中生的藝術素養，讓學生的素質理念可以得到有效的運用，因此，本文就初中英語合唱教學研究，進行分析，并提出指導建議。

關鍵詞：初中音樂;合唱教學;挑選合適的合唱隊員;恰當的合唱曲目;合唱訓練的目標

積極引入新時代的教學理念，注重對不同的合唱團員的選拔，能夠在培養學生的合作意識的前提下，增強學生的合作學習的默契性，讓學生能夠運用不同的音樂知識，提升自己的審美意識。在初中音樂知識內容的講解過程中，必須要對學生的音樂感知能力進行合理的培養，這樣才能夠加強對于學生的音樂創造能力的提升，通過合唱訓練活動的開展，讓學生在不斷反復練習的過程中，取得有效的成就，增強學生的音樂學習的自信心，也能夠提高團隊的凝聚力，所以教師都需要對于合唱教學活動中，所出現的一系列問題，進行合理的解決。

一、挑選合適的合唱隊員

在根據不同的合唱歌曲的選擇，確立合適的合唱隊員的過程中，教師都可以從多個方面進行合理的選拔，比如不同的學生的音色特點，不同的學生對于音樂技能的掌握，以及對于歌曲風格的理解等，這些都可以成為選拔合唱隊員的標準，不同的標準需要對應不同的隊員，以此來增強學生在合唱活動過程中的參與程度，也能夠讓合唱教學活動的開展，變得更加的高效，對于學生的合唱能力都有一個良好的培養的過程，學生在合唱活動參與過程中，提高對于各種音樂要素的解讀。

例如，在教授學生學習“愛我中華”這一章節內容時，愛我中華這一首歌曲的旋律感是非常強烈的，而且不同的段落都具有不同的節奏的表達，所以教師在讓學生進行單獨的歌唱的過程中，都可以根據學生的氣息，對于學生進行有效的指導，通過開展一對一的教學活動，增強學生對于這一首歌曲的理解。教師在運用本土化教學資源的過程中，也能夠借助不同的民族文化歷史發展的背景，讓學生對于這一首歌曲的情感變得更加的充沛，這樣學生在合唱的過程中，發揮自己的情感意識，將自己的情緒表達進行合理的流露。學生在合唱的過程中肯定會遇到問題，比如跟不上他人的節奏，對不同的歌曲的段落的情感掌握并不是特別的準確，教師都需要通過多種的教學方式的運用，解決學生所遇到的合唱學習問題。

二、初中音樂教師要合理地選擇恰當的合唱曲目

在選擇適合學生合唱的教學曲目的過程中，教師也可以為學生展示不同的合唱樂隊對相關的歌曲的演繹情況，通過視頻的畫面的播放，也能讓學生強烈的感受到不同的音樂風格的類型，在增強學生的藝術感知能力的過程中，都可以培養學生的音樂表達的意識，讓學生能夠運用音樂的語言，對相關的歌曲都可以進行合理有效的學習，所以教師在開展不同的合唱教學活動的前提下，都需要先對不同的合唱群進行恰當有效的選擇。

例如，在教授學生學習“牧歌”這一章節內容時，牧歌的特點就是比較悠揚婉轉，教師在讓學生感受不同的草原風光景色的過程中，都可以為學生播放相關的歌曲內容，讓學生借著歌聲能夠充分的發揮自己的想象，仿佛置身在大草原中，這樣學生就可以逐漸的轉變自己在合唱過程中的情感態度，能夠讓學生與自己合唱的歌曲融為一體，這樣學生的合唱的表達效果才會變得更加的優質化，而且也能夠通過不同的合唱訓練活動的參與，增強學生與他人之間的合作配合，因為合唱活動開展效果的質量的高低，看的不是學生的個人的發展，而是整個合唱團配合，所以教師都需要讓學生意識到與他人配合的重要性。

三、初中音樂教師要幫助學生制訂合唱訓練的計劃，明確合唱訓練的目標

在根據不同的學生的合唱學習能力的發展，制定相關的合唱訓練計劃的過程中，教師也需要指出每一位學生在合唱過程中所出現的問題，這樣才能為學生進行單獨的輔導，并且能讓學生明確自己在合唱訓練過程中的學習目標，不斷的發揮自己的優勢，并且對于自己的合唱缺點進行合理的改進，這樣才能夠促進合唱教學活動參與過程中，學生合唱效果的提升，能夠讓學生有良好的集體榮譽感的形成。

例如，在教授學生學習“圓舞曲”這一章節內容時，在學習一首合唱歌曲的過程中，教師都需要讓學生對于不同的音階內容進行合理的練習，這樣才能夠在劃分學生的中，低、高音的部分的過程中，根據學生的音色特點，讓學生對相關的段落進行自由的選擇。并且教師可以進行適當的調整，根據不同的學生的學習能力的發展狀況，很多歌曲的表達特點都是比較輕快和明了的，所以教師都可以先讓學生想象這一畫面內容，學生的具體的思維意識在進行發揮的過程中，能夠帶領學生走入歌曲的內部情感中，這樣學生在合唱演奏的過程中，自身的情感就會變得比較的充沛，從而有效的提高合唱的效率和效果。

總而言之，面對不同的合唱訓練教學活動的開展，教師都要從學生所具備的學習特點中出發，對于不同的合唱內容進行有效的選擇，也制定不同的合唱訓練計劃，這樣才能夠不斷的幫助學生提高自己的合唱能力，也可以增強學生之間的合作配合。

參考文獻：

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