淺析小學道德與法治課滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的路徑

甘文勇

摘要：新課程改革標準背景下，道德與法治這門學科提出了很多的要求，同時也面臨著很多的挑戰(zhàn)。這種狀況下，教師必須對當前的道德與法治課程進行全面地分析，掌握這一過程之中所出現(xiàn)的問題，以此來滲透傳統(tǒng)文化，使得學生在潛移默化中學到更多的知識。

關(guān)鍵詞：小學道德與法治;優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;滲透

改革開放以后，我國教育事業(yè)的發(fā)展取得了很不錯的成果。在實際的道德與法治這一門學科中滲透傳統(tǒng)文化，除了教師在課堂上整合素材，還需要教師不斷地優(yōu)化自身的知識素養(yǎng)，這樣才可以在課堂上為學生展現(xiàn)出優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化知識。使得學生在學習的環(huán)節(jié)中，知曉傳統(tǒng)文化的魅力所在。

一、小學道德與法治課滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義

首先，傳統(tǒng)文化在道德與法治這門課程中的出現(xiàn)有利于促進學生的健康成長。近些年來，學生通過網(wǎng)絡(luò)在探索新的事物對于成長也有著強烈的渴望，與此同時，這一階段的學生正是處于滲透價值觀念的關(guān)鍵時期。雖然對于事物有著自身的判斷能力，但是也具有極強的可塑性，因此教師需要在小學道德與法治這門課堂中有效的滲透傳統(tǒng)文化，給學生正確的指引，這樣才可以把學生培養(yǎng)成符合社會主義發(fā)展的優(yōu)秀人才;其次，小學道德與法治這門學科的出現(xiàn)，必須樹立立德樹人的任務，也就是在課堂上滲透傳統(tǒng)文化的同時讓學生知曉傳統(tǒng)文化的魅力所在。作為小學德育教師，在這門學科中要理性的引入傳統(tǒng)文化與外來文化，提高學生對于文化的鑒別能力。讓學生在多元化的碰撞下去，去感受傳統(tǒng)文化的獨特魅力，從而促進學生的健康成長。

二、小學道德與法治課滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的路徑

（一）創(chuàng)建情景，滲透傳統(tǒng)文化

小學階段的學生正處于生涯發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們在學習的環(huán)境中會對枯燥的內(nèi)容產(chǎn)生厭煩感，整體的效果也不是特別地好。因此，小學道德與法治這門學科中教師的教學環(huán)節(jié)中需要為學生創(chuàng)建一定的教學情景，在情景中滲透傳統(tǒng)文化，這樣才可以設(shè)計出符合學生心理發(fā)展的教學理念，去吸引學生注意力的同時也要調(diào)動學生學習的積極性。為此，小學道德與法治教師在準備階段具有要做好工作，精心的設(shè)計出與教材內(nèi)容相符合的教學情景，滲透傳統(tǒng)文化。

比如說：《紙從哪里來》在課堂上教師就可以為學生普及蔡倫造紙的小故事，讓學生在課堂上通過這個有趣故事的出現(xiàn)，了解古代造紙術(shù)。接下來教室就可以向?qū)W生提出問題：同學們，你們知道這個紙是怎么來的嗎？同學們都會搖頭，不知道。還有一些學生知道是用樹做成的……此時，學生有著很強烈的求知欲望，接下來就可以為學生播放造紙的小視頻，讓學生知曉指示怎么來的？并且在這一環(huán)節(jié)中告訴生在古代造紙術(shù)是我們的四大發(fā)明之一。學生通過這一內(nèi)容的學習，了解古代的科學技術(shù)，又增加學生民族的自豪感，這也是滲透傳統(tǒng)文化的有效手段之一。

（二）利用多媒體，滲透傳統(tǒng)文化

科學技術(shù)的發(fā)展，多媒體作為一種教學手段被應用到教學中教師。在課堂上利用多媒體信息技術(shù)，可以為學生展現(xiàn)出更加生動直觀的內(nèi)容，對于滲透傳統(tǒng)文化有著極大的幫助性作用。

比如說：教師在為學生講述《開開心心上學去》這一內(nèi)容，教師就可以將其中所蘊含的傳統(tǒng)文化挖掘出來。尤其是教材中有關(guān)于“上學了“這一內(nèi)容。主要體現(xiàn)的是學生從自己的家里面出來，到學校以及學生周圍的生活發(fā)生變化，也需要接觸到更多的人……在這一環(huán)節(jié)中就可以開展一些趣味性的活動或者是利用多媒體等信息技術(shù)將課程中所蘊含的傳統(tǒng)文化設(shè)計，緩解學生上學的緊張感，盡可能快速地融入到小學的生活中。在這其中，有一個課“愛書包，愛新書”的活動。教材中所出現(xiàn)的內(nèi)容包含著一些禮貌性的用語“謝謝，對不起……”這也是優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。教師通過多媒體信息技術(shù)的播放：別人幫助你拿書包時，你要學會說謝謝;上小學之后的你要學會自己整理書包……在一定程度上去提高學生的動手操作能力，而且為了可以檢測學生的學習效果，可以在課堂上一個小游戲。讓學生通過整理書包的小游戲，提高綜合素質(zhì)，從而促進學生的發(fā)展。

（三）組織德育活動，滲透傳統(tǒng)文化

小學階段的學生比較活潑好動，注意力難以長時間地集中。這個時候教師在傳統(tǒng)的課堂上很難提高教學效率，就可能改變教學方案。在學習的環(huán)境中比較活潑好動，教師就可以從這一特點去出發(fā)，組織德育活動。讓學生在活動中學習德育知識，教師在進行傳統(tǒng)文化的滲透，既可以豐富課堂，又可以吸引學生的興趣，提升教學效果。

比如說：教師在為學生講授《傳統(tǒng)游戲我會玩》這一內(nèi)容，教師就可以開展一個游戲大比拼，利用小組合作的形式展開游戲。而活動的環(huán)節(jié)中，學生會或多或少地表現(xiàn)出自己的行為習慣，教師就需要多進行觀察，讓學生意識到游戲的出現(xiàn)需要有規(guī)則。利用一些文化故事，讓學生有意識、自覺地去調(diào)整自己的行為，規(guī)范言行舉止，養(yǎng)成一個遵守紀律的好習慣。再或者教師利用尋找傳統(tǒng)文化的游戲，展開活動。讓學生在課后利用網(wǎng)絡(luò)、書籍等一些資源去進行尋找，教師在課堂進行評估等方式也可以組織學生展開德育活動。

三、結(jié)束語

綜上所述，小學道德與法治這門學科中滲透傳統(tǒng)文化極為重要，也是很有意義的。通過傳統(tǒng)文化的滲透，可以促進學生的健康發(fā)展。因此，教師在教學環(huán)境中要滲透傳統(tǒng)文化，利用多媒體等信息技術(shù)為學生呈現(xiàn)出更加直觀的內(nèi)容，也可以借助德育活動進行傳統(tǒng)文化的滲透，不管通過什么樣的方式，教師都需要讓學生在小學道德與法治課堂上感受傳統(tǒng)文化的魅力所在。

參考文獻：

[1]萬茹.淺析小學道德與法治課滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的路徑[J].科學咨詢（教育科研），2021（06）：213-214.