小學語文作文教學仿寫訓練研究

盧炳清

摘要：在小學語文寫作教學之中，仿寫是必不可少的訓練。仿寫訓練能夠有效的提高學生對于文章的整體認識，提升學生語文知識素養，對于學生寫作能力提升具有十分重要的意義。良好的仿寫訓練能夠讓學生在小學階段盡快的適應系統化的學習，能夠在不斷的仿寫之中找到自己的表達方式。作為教師的我們要重視小學階段的仿寫訓練，通過正確的訓練方式不斷提高學生的寫作能力。本文就對小學語文作文教學仿寫訓練展開探討研究。

關鍵詞：小學 ?作文教學 ?仿寫訓練

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

作文教學是語文學習的基礎教學，也是小學階段學生在語文學習中重點經歷的內容之一。作為教師的我們要從學生的基礎出發進行考慮，因此仿寫訓練在小學作文教學之中便顯的尤為重要。作為語文教師的我們要從長遠角度出發，立足于學生語文基礎之上，為學生展開適合的仿寫訓練，讓學生能夠有高質量的寫作水平成長。

一、結合學生生活，提高寫作興趣。

小學階段的學生對于寫作的認識需要教師正確的引導，隨著學習不斷加深，我們會發現小學階段學生有些會對整篇文章的寫作等內容會產生抵觸的情緒。尤其是在作文之中表現的尤其明顯，有些學生在作文寫的每一個字感覺都好像是生搬硬湊的。究其根本原因大多數是在學生剛剛接觸寫作練習的時候就產生了一些負面情緒。學習的過程應該是快樂的，寫作作為書面表達的過程也應當是需要我們每一個人能夠感受到其中的樂趣。在小學階段的仿寫訓練中，前期一定要重視學生的學習興趣。仿寫訓練應當積極結合小學階段學生的生活以及當前的學習進度來讓學生感受到仿寫的樂趣，感受到自己在寫作練習之中的進步[1]。

在三年級下冊之中我們會在第11課學習到趙州橋一課，文章中為我們介紹了趙州橋的情況，也從多個角度說明了趙州橋對于我們國家歷史的意義。教師可以以此為內容引導學生向班級之中的其他同學來介紹一下自己最向往的景色，我們可以按照這種文章方式進行仿寫，內容就為學生感興趣的內容。在這種情況下相信學生都能更好的展現自己，更好的投入到對仿寫素材的深入研究中。作為教師的我們也要積極分享一些學生仿寫比較優秀的內容，可以將對優秀作品的分享視作對學生的一種激勵，讓大家共同欣賞我們身邊優秀的仿寫。其次能夠讓學生更好的認識到其他人仿寫的優秀內容，更好的找到自己的不足，不斷提高自身的仿寫能力。在寫作興趣的指引之下讓每一個學生都能以高度集中的注意力投入在寫作練習之中。

二、展開階段教學，注重循序漸進。

仿寫訓練作為作文教學的其中一個階段，并不是其中一個環節。教師在教學過程中也要積極重視小學生仿寫訓練的不同階段。仿寫是為了讓學生感受更優質的文章質量，從中感受對于不同事物不同角度的描寫方式，包括文章整體結構和中心思想等等。教師在仿寫訓練過程中應當循序漸進，從對于一個景色進行仿寫的聯系，再到對一個事情進行仿寫，最后演變為一片文章的仿寫。在這種情況下學生能夠更好的理解和認識到我們在仿寫過程中需要學習的東西是什么。能夠更好的認識到在不同的階段我們要放模仿的重點內容是什么。通過階段性展開的仿寫訓練能夠在更加具有針對性的練習之中提高學生的寫作能力[2]。

在小學作文教學仿寫訓練之中我們要先從片段入手，以片段的形式作為積累。讓學生在仿寫訓練中不斷提高自身的寫作能力，開拓文化視野。教師可以隨時開展對于窗外景色的描寫，下雨、下雪、刮風等天氣的描寫等等內容。先用片段的形式讓學生進行仿寫練習。然后慢慢的仿寫一些有情節的片段，可以根據課文內容仿寫自己的經歷，根據課外閱讀自己最喜歡的情節仿寫一些自己腦海之中的故事。隨著學生的不斷成長與提高，后續可以進行整篇文章的仿寫，讓學生能夠在循序漸進的過程中不斷提高自身的寫作能力，通過階段性的仿寫教學更好的參與到作文提高之中。

三、強調仿寫技巧，提高寫作能力。

作文仿寫作為技巧性創作需要真正掌握其中的方法和技巧才能更好的提高仿寫能力，并能夠將自己在仿寫之中的收獲應用到自己的作文寫作之中。因此我們應當積極重視仿寫訓練。但是在仿寫訓練執著中很多教師都沒有找到適用的寫作技巧，更不用說學生更是有難度了。大多數仿寫都是一種可以意會不可言傳的狀態，在這種模糊感受的影響下作為教師很難給到學生正確的指導。因此作為教師的我們應當不斷提升個人能力，找到正確仿寫訓練的方法，讓每一個學生都能在仿寫訓練之中感受仿寫技巧的學習，讓學生靈活運用其中的技巧，為個人奠定良好的寫作能力[3]。

對于仿寫技巧的強調首先是對教師教學能力的考察，作為教師的我們為了更好給學生在仿寫過程中強調仿寫技巧需要更好的了解仿寫素材內容，加強對于文章中心思想以及整體結構更加深入的了解。在小學作文教學過程中我們要更好的提高對學生仿寫技巧的訓練，讓每一個學生也能夠更好的了解文章的內容。

四、總結

綜上所述在小學作文教學仿寫訓練之中，作為教師我們首先要結合學生的生活內容來提高學生對于寫作的整體興趣，便于仿寫訓練的開展，也能夠為學生奠定下良好的基礎。其次要以不同階段展開教學，在仿寫訓練之中多層次的培養學生的寫作能力，讓學生在仿寫之中不僅能了解文章整體還能更好的積累對于片段的描寫。最后我們要不斷提高作為教師的教學能力，通過對仿寫技巧的強調，更好的提高學生的寫作能力，讓每一個學生都能夠在學習過程中奠定下良好的基礎。

參考文獻

[1]王樹紅.小學語文作文教學中仿寫訓練方法實踐探究[J].小學生作文輔導（上旬），2021（04）：51.

[2]郭藍平.小學語文作文教學仿寫訓練[J].小學生作文輔導（語文園地），2021（06）：40.

[3]張麗.新課程下的小學語文作文教學仿寫訓練[J].小學生作文輔導（語文園地），2021（01）：59.